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时间:2020-03-17
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1、写出人物精神写作指导描写人物不简单只有外貌、语言,还包括精神。人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。精心选择能够反映人物精神的内容;选择给自己留下深刻印象的内容,或者可以说写人物的外在表现,是为人物的内在精神服务的。写人物精神要来自于作者的切身感受;要忠于自己的切身感受,用自己的真情实感去写作。基本要求在行文中先概括出人物精神特点,在具体描写外在表现加以印证。例:《邓稼先》中先说他“真诚坦白,从不骄人”,“他没有小心眼,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织,“人们能知道他没有私心,人们绝对相信他”,加以
2、印证。人物外在表现与内在精神的呈现方式写出人物精神,也可以先写具体表现,再以点睛式的议论、抒情句子概括精神特点。例:《说和做—记闻一多先生言行片段》中,“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”,“他,是口的巨人。他,是行的高标”,对闻一多先生做出了高度评价。这些议论句在前文具体材料的基础上,提炼了人物的精神品质,也对文章的主题起到升华作用。写出人物精神,还可以在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气质。例:阿累在《一面》中,这样描写鲁迅先生的外貌:“头发约莫一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根根精神抖擞地直竖着。”这里说头
3、发“直竖着”,以拟人修辞手法表现人物不屈不挠的精神。写人物精神,还常用对比、衬托,正面描写与侧面描写结合的手法突出、强调人物精神。例:《邓稼先》中通过奥本海默与邓稼先的对比,突出表现了邓稼先“从不骄人”“忠厚平时”的性格。“懒虫”吴梦珂吴梦珂整天眯缝着眼,一副没睡醒的样子,他身上没有什么亮点,一副“吊儿郎当”的样子,实在是让人看不惯。每当上课铃响起,他才慌慌张张地跑进来,老师进来以后,低着头,嘴里像蚊子哼哼似的说了句:“老师好”!上英语课时,大家都在读单词,他却在那里转着手中的笔,眼神呆滞,脸上没有什么表情,不知道他是不想读还是不想玩。我想他应该有自己
4、的无奈—由于基础不太好,跟不上大家的节奏,他不得不放弃学习。他上课时的动作特别懒散,经常是一动不动地趴着,如果可以的话,他恨不得买张床躺着听课。他只有回答问题时才偶尔抬抬眼,直直腰,但他缩着脖子,让人不禁心生怜悯。他回答问题总是支支吾吾,说半天也不和正确答案搭半点边,大家当然会哄堂大笑,他自己也会憨憨地笑,但从他笑的背后,我能看到让他的无奈。单单从以上几个方面,就可以知道梦珂是个懒散、学习差的人,但这只是表面。从他那天对我说过的一段话(也许他这辈子都不会说第二遍的话)之后,例文我就对他有了另外的看法。那天英语测试后,他握住我的手涨红了脸说:“组长,你有
5、什么学英语的好方法吗?教教我好吗?其实……我不是不想学,只是……我觉得我越落后越远,越来越跟不上了。我曾经很爱学习,但小学那个老师总认为我什么都是错的,我便不想学了。但我真的很想学习,也想凭自己的努力让自己优秀起来。”一番话后的梦珂,眼睛竟然亮亮的,湿湿的。我不知道他为何要跟我受这些话,只觉得我当时内心就被震撼了。那是他最掏心窝的一段话啊!他是有一颗上进的、爱学习的心,只不过是没有表达出来而已。原来,平时看到的懒散的吴梦珂,只是他的表象。我不禁为平时对他的误解而自责了,也懊悔没多给他一些学习的鼓励和帮助。梦珂,他是一个有目标的人,今后我会努力帮助他,让
6、他在学习之路上追赶大部队,梦珂,我相信你!
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