后进生转化几点建议.doc

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1、示进生转化的几点建议［导读］近年来，随着扩招力度的逐年加大，招生生源萎缩，质帚冇所下降。部分所谓麻进生其至双并生的入学就读，给学校教学管理,班主任T作提出了新的挑战，如何转化他们，为社会培养更多的合格人才，是个值得积极探索的课题。一、麻进生的转化需要崇高师徳捷克教育近年来，随着扩招力度的逐年加大，招生生源萎缩，质量有所下降。部分所谓“麻进生”萇至“双弟生”的入学就读，给学校教学管理，班主任工作提出了新的挑战，如何转化他们，为社会培养更多的合格人才，是个值得积极探索的课题。一、后进生的转化需要崇高

2、师徳捷克教疔家夸美纽斯也指出：“教师的职务是白己的榜样教疗学生。”在一些情况下，老师千言力语的说教，不如6己的一个实际行动给学生带来的煤响更好。这就是常说的“身教胜于言传”。因此，凡是要求学生做到的，班主任白己首先要做到。如果班主任对学生提出某些要求而白己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。一个班主任当得好与不好，学生这一关是最好的反映，只有当学生认为跟着你能学到东西的时候，他们就会跟着你，听从你。所以当你在管理学生的时候，其实学生们一直都在注意着老师，在观察着你

3、。例如：演讲比赛正在进行，足球场上空下起了小雨，队伍中有一个学生往后看，班主任动都没动地坐着,学生也没动，第二个，第三个・・•・・后来,全部同学都认真的看完了比赛,因为他们知道，老师和我们是一样的。二、后进生的转化要把握时机1、善于捕捉亮点示进生在学习和品行上一般存在看较多的不足，但绘他们偶然也会表现出积极的思想和良好行为，以及他们某些特长。出出现闪光点的时候正是转化后进生的良好契机，丿也及时表扬他们取得的点滴成绩，激发他们转化的内因，要想转化他们，内因是最主要的。表扬就是一种赏识，具有对学生极

4、大的激励作丿U。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生得到不断的表扬、赏识。2、善于利用学生的兴趣麻进生开始不爱读书，不喜欢学习，但是他们祁会有H己的兴趣爱好，班主任要善于观察学生的平时行为，发现他们的兴趣爱好。因为兴趣是最好的老师。当学生对某种事物或某项活动产生了积极的追求欲望时，内心活动总是十分活跃，这时候容易接受外界影响，是实施教育的有利时机。3、善于找到时机后进生常常有求异的心理，英至产生逆反倾向。从思想活跃性来讲，这是一种积极的思想状态。虽然他们的知识和判断不一定准确，结论不一定

5、恰当，但对教疗者来说，却是有利的教育时机。因为学生求异、求疑的时候，也正是思想上饥渴的时候，同时也是培养学生创造性思维的故佳时机，教冇引导得当不仅可以转化后进生，而冃很可能培养出一个具有创造性精神的人才。三、后进生的转化讲究策略1、要关爱后进生有-•句话是这样的：“学生看起来报不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就己经结朿了。”“上帝允许差生的存在”；学生好比种了，需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为他们的班主

6、任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生，为后进生的进步提供良好的环境，让每一位示进生的转变提供最好的外因环境。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。对于后进生，如果老师不能正确认识和对待他们，不善于对他们进行科学的教冇引导，就会导致他们过早地流向社会，文化素质过低。2、激发示进生的热忱后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现，如存在对立情绪，不听管教等。据专家考证，不经过激励的人，内在潜力只发挥30%

7、-40%，而经过激励的人，内在潜力可以发挥到80%-90%,这个数据有力地说明激励的作用，不容忽视。对于学生的转化，教师始终是外因，只有学生木人真正的认识到了自己的情况，并且乐于接受你的看法,他才会积极地去改。实践证明，调动后进生的积极性，委任一些他们可以胜任的职务，可以满足他们的成就心理，也可以激发他们关心集体的热忱。3、要善于抓“头目”一项调查显示：在冋答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70%,寻找父母的占10%,寻找老师的占8%,其它占T2%。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙

8、伴。因为家长、教师往往以教疔者的疗份出现，居高临下，学生的心灵很难敞开，也就很难沟通、理解。善于抓住最有影响的“头目”做丁•作，这是转化他们的关键环节Z-0因为这样做往往能收到“获-•将而溃千军”的奇效。现在的学生队伍屮，存在后进生是正常的现象，并且是难以避免的，即使在一个班里面，走了一个，又会有第二、第三个出现，我们的工作目的是要控制好并且通过转化来减少数量，所以我们要先从有影响力的i个入手，然后得到控制，并且逐一转化。那么教师现在可以做的就是通过做好i个有影响力的学生的工作来传达自己的思想，