班级文化建设.doc

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1、天下大事必做于细——班级文化建设初探胜利实验小学袁慧娟班级文化建设貌似浮于表面，无足轻重，其实在教学工作实践中，我发现班级文化建设好似一枚定海神针，它让几十个性格迥异的孩子紧紧凝聚在一起实属不易，但这又是至关重要的，一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁，文化领先的班级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园，在一个班集体里，班级是全班同学共同的“家”，它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景，优美的班级环境能给学生增添生活和学

2、习的乐趣，消除学习后的疲劳；优美的班级环境还可以增强班级的向心力、凝聚力，整洁、明丽、温馨的班级环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，于是班级文化建设是重中之重，所以我一直在上下求索，经过不断地摸索，我将班级文化建设定位了三个层面，虽然仍不得其精华，但实施起来也算是小有“成就”，以下只是我的粗陋之见，敬请各位专家、老师批评指教。一、表层文化顾名思义表层文化就是通过眼睛可以观察到的东西，让学生在教室中时刻感受到自然的抚慰和艺术的熏陶，于是我让教室里面的每一块墙壁说话、传情，让每一个角落充满温情、快乐。（一）班旗、班歌、班徽的设计    这是班级环境建设的

3、起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志，班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上

4、有一个比较顺口的，好记的，动听的班级口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。于是在大量的征稿中，我和几位家长一同甄选了一位小朋友和他的父亲一起设计的班徽——四叶草，四叶草很珍罕，正如我们的每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都会给我们班级和家庭带来幸福和幸运的，也是象征了我们二年级四班的相遇是幸福和幸运的，我们会永远团结在一起的。（二）美好的环境造就优秀的班级教室的卫生是班级文化建设的基础。我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净。我一直认为，干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，但是保持太难了，加上孩子小，保持卫生和桌椅整

5、齐更难，于是我找出负责任的“卫生监督员”，下课就提醒每一个小组成员，按照教室里面事先画出的小红线来摆放桌椅，并且捡拾地上的废纸。通过不断地培养，孩子们基本上可以在每天放学后，仍然保持好教室的卫生和桌椅的整齐摆放。在这个过程中我常常鼓励孩子们，每个人都树立起主人翁的责任感——“教室就是我的家”的思想，有了教室整洁这个扎实的“地基”，我们就可以继续添砖加瓦了。其实身体力行这不单是班主任的责任，我也让每一位课任老师也必须承担起相应的责任。如果没有了老师的参与其中，学生的积极性必然会受到打击也会产生一种消极的态度。（三）让每一面墙壁说话、传情苏霍姆林斯基曾经说过，要

6、使教室的每一面墙壁具有教育的作用。可见，对于教育而言，有效地运用空间资源，创设具有教育性、开放性、丰富性的物质环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着积极的作用。首先我设计了“笑脸墙”，只有好的心情才会有好的学习状态，我希望每一个孩子走进教室首先要有一种快乐的心情，于是我在教室一进门的对面墙壁上，让孩子们把自己画的最喜欢的笑脸涂上鲜艳的颜色，粘贴在教室一进门的对面墙壁上，每天来到教室的第一件事情就是对着自己喜欢的笑脸微笑，并问一下自己：“今天你笑了吗？”其次中国人一定要写好中国字，写好中国字应该从娃娃抓起，于是我设计了一面“会写字的墙”，

7、把整洁、干净、漂亮的学生写字作品全部粘贴在这面墙上，并且定时更换，期末还要评选出“最佳书写小状元”、“最勤劳书写员”等等奖项，鼓励更多的孩子参与进来。与此同时，还有一面“我想说”墙壁——展出孩子们在学习生活中的所见、所闻、所感，虽然有时候他们的文笔还是特别的稚嫩，但是细细品来，那些小文章都篇篇充满情趣和快乐，孩子们也因此而打下了比较坚实的写作基础，为三年级的习作铺平了道路。（四）不一样的“奖励本”虽然我们学校倡导每个班级都要有争章墙，但是我们的墙壁利用率很高，争章墙也比较占用地方，于是我有想到了使用黑板报底下的那面不起眼的墙，我给每个孩子都制作了一本“奖励本

8、”，这个本子的封面是每个家庭的全家福，本子的第一页上