调查问卷结果分析（吴小波）.doc

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1、广州市天河区“小课题研究”调查问卷－自定义查询结果分析之一广州市天河区华融小学2014年10月10日从抽样的57份调查问卷来看：1、教龄11---20年，20人，占35.09%。2、学科以语数英为主，A.语文41人占71.93%，B.数学9人占15.79%，C.英语5人占8.77%。3、课题参与率较高，其中是课题组成员的21人，占36.84%，是课题主持人的16人占28.07%。4、参与的小课题结题率较高，其中34人结题，占59.65%。5、不参加小课题研究的最重要的原因是：没有合适的选题及时间或其他

2、因素，比率分别是15.79%、14.04%、36.84%。6、主持或参与的小课题，研究时间一般需要一年的26占45.61%，一年以上及其他20人占35.09%。7、主持或参与的小课题，一般通过实地研讨的47人，占82.46%，通过网络的33人占57.89%交流和展示成果。8、认为小课题研究对教师的专业成长很有帮助的是：A.有利于教育理念的形成33人，占57.89%，B.有利于教育理论的学习和运用38人，占66.67%。9、在小课题研究中，您遇到的困难有：工作太忙，没有研讨的空间和时间，课题组成员缺乏真

3、正的研讨47人，占82.46%，没有真正的合作，导致主持人累，课题组成员只能被动跟从的31人，占54.39%。10、如果开展线上线下结合的小课题研究，愿意参加23人，占40.35%，不愿意的15人，占26.32%。广州市天河区“小课题研究”调查问卷－自定义查询结果分析之二广州市天河区华融小学2014年10月10日从抽样的48份调查问卷来看：1、教龄是：11—20年26人，占54.17%，6—10年10人，占20.83%。2、任教的年级是六年级是12人，占25%，五年级11人，占22.92%。3、接触过

4、非连续性文本有一些了解的21人，占43.75%，没有了解的15人，占31.25%。4、认为阅读材料中，属于“非连续性文本”的是A.数据表格的40人，占83.33%，B.图表和曲线图的40人，占83.33%，C.图解文字的40人，占83.33%。5、“非连续性文本”的特点是：实用性39人，占81.25%，碎片化的26人，占54.17%，简明直观36人，占75%。6、关于“非连续性文本”阅读，认为说法不正确的一项是在小学高年段非连续性文本阅读指导中，我们的教学更多限制在信息整合层面，而不需要进行过于复杂的

5、计算和推理的29人，占60.42%。7、2011版语文课提出，要让学生“阅读……非连续性文本”，认为需要重视非连续性文本的38人，占79.17%。8、对非连续性文本的阅读的技巧方法非常感兴趣的17人，占35.42%，认为一般的28人，占58.33%。9、认为在语文教材中有必要增加非连续性文本的32人，占66.67%。10、认为非连续性文本阅读与语文素养的关系有很大关系的23人，占47.92%，认为有点儿关系的23人，占47.92%。