普通心理学简答题.doc

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1、简答题：1、如何科学地理解人的心理现象的实质?2、简述人格的基本特征。3、简析师爱的特征及其心理功能。4、简述影响识记效果的条件。5、品德心理结构的特征有哪些？6、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”?7、为什么说性格是具有核心意义的心理特征？8、发现学习在教育上有何积极意义?9、为什么学习过后要及时复习?10、社会学习是通过学习者观察榜样的示范而进行的。榜样应该具备哪些条件，才能对学习者产生有效的影响?11、简述心理过程所包含的认知、情感和意志等三个方面的心理活动的相互关系。12、简述性格结构的基本特征。13、接受学习在教育上有何积极意义?14、简述影响再认与

2、回忆的主要因素。15、林崇德将儿童与青少年的品德发展分为哪六个年龄阶段?16、简述知觉的基本特征。17、简述动机形成的条件。18、试述发现学习在教育上的积极意义。19、试述如何运用遗忘规律合理地组织复习?20、学生的道德评价能力是逐步发展起来的，它的发展趋势如何?21、不良品德学生的转化一般要经过什么过程?22、简述智力因素与非智力因素的关系。23、个体记忆策略发展具有哪些特点?24、简述动机的相互作用。25、简述想象活动中的认知加工方式。26、影响无意注意产生的因素有哪些？27、简述影响动机形成的因素。28、教师在社会中充当着哪些角色？29、动作技能与智力技能有什么不同?30、简

3、述学习动机的激发。31、引起和维持有意注意的主要心理学因素有哪些？32、教师职业角色意识的形成过程包括哪几个阶段?33、知识的学习主要包括哪些阶段?34、简述学习动机与学习的关系。35、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”。请用心理学原理解释这种现象。36、简述干扰与遗忘的关系。37、教学效能感对教师行为有怎样的影响?38、何为练习曲线？常见的表示方法有哪些？39、简述学习动机与学习的关系。40、不良品德学生的转化一般要经过什么过程?41、简述干扰与遗忘的关系。42、教学效能感对教师行为有怎样的影响?43、何为练习曲线？常见的表示方法有哪些？44、为什么反复阅读与试图回忆相结合比单纯的反

4、复阅读记忆保持的效果好？45、简述教学监控能力的特征。46、智力技能形成的条件有哪些？47、简述学习动机的激发。48、简述教师应如何指导学生掌握概念。