英语阅读课教学设计 (2).doc

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1、特色材料尚志珠河初级中学孙承花教学设计教材选取湘教版九年级Unit2Topic1PollutioncausestoomanyproblemsSectionC教学设计理念：根据《英语课程标准》的目标描述，我们可以明确，英语书面表达是通过文字传递信息，表达思想，陈述观点，再现生活经历和描述周围事物的一种交际活动，是多种语言能力的综合反映。近年来，书面表达在中考试卷中所占的分值越来越大，众多的教师、家长和学生都意识到了英语书面表达的重要性，教师也在日常的英语教学加强了对学生书面表达技能的指导。唐朝大诗人杜甫说得好："读书破

2、万卷，下笔如有神。"要想写好一篇英语书面表达，离不开大量的英语课内、外阅读。　阅读是写作的基础，也是丰富语言的源泉。没有了阅读的语言输入，书面表达这种语言输出也是不可能的。为了提高学生的书面表达能力，首先要通过阅读积累思想，也要积累语言素材。只有通过大量课内、外阅读，欣赏英语，深入语境，细细品味，才能正确感悟作者的思想、观点和感情，如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟、有所思考，那么写作就不愁无话可写了。从另一方面讲,通过阅读大量英语文章，学生能渐渐学会准确地把握英语篇章结构，精彩的语言表达，时态、语态等基本语法、

3、基本句型及基本词汇的用法。随着阅读量的增大，知识面的拓宽，词汇量自然会越来越大，所掌握的句型自然会丰富多彩。这样，积累了素材、增强了语感，进而提高写作能力。近几年来，污染变得越来越严重，资源紧缺，地球变暖，野生动物灭绝，海平面上升等等，人类已经面临着生死存亡的挑战，唤醒环保的意识应从自身做起，所以，我选择了湘教版九年级Unit2Topic1PollutioncausestoomanyproblemsSectionC这篇阅读课。设计思路初中英语课文篇篇是精品，课课耐人寻味。难度和题材都很适合初中阅读训练。如果放弃对这些

4、优秀语言材料的研究及积累，甚是可惜。在课外阅读中，中学生可以阅读《21世纪报》、《英语周报》杂志，也可选择一些初中英语课外阅读精选系列等。因为语言是思想和情感的载体　，积累并丰富语言知识的存储方式，是提高英语书面表达能力的保障。通过多角度，深层次，全方位的阅读理解与积累训练，运用“帮，扶，放”训练模式，通过引领，实践，创新的三个指导过程，使学生完全地掌握阅读方式，从而使学生循序渐进地达到书面表达水平的提升。我在本课的设计上，先从大自然的美好景观与污染悲惨的图片对比，让学生谈谈自己做过的那些行为造成了污染，然后通过声音

5、感悟噪音污染，在学习文章时，先通过泛读，进行第一步：写作技巧的积累，即文章体裁和写作方法上的分析和积累，然后再跟读，细读进行第二步：语言上的积累，即精彩语句，关联词上的积累，接下来第三步：阅读拓展，增强环保意识，制定环保规则，最后第四步：写作。通过语言输出把自己对环境及污染的想法表达出来。1．教学活动目标根据《课标》培养学生综合语言运用能力的总体要求，以及本专题的教学内容，确定如下教学目标：语言知识目标：（1）积累并掌握精彩语句和关联词（2）积累写作方法：说明文的写作方法与积累语言技能目标：（1）提高阅读能力（2）提

6、高写作能力。（3）能够用学到方法，好句去写作。情感态度目标：（1）学会在学习中与他人合作，共同完成学习任务。（2）爱护地球，抵制污染。为保护环境作出贡献。2．教学活动的重点、难点本课活动重点是阅读技巧的积累第一；第二步：语言上的积累本课活动难点是书面表述。3．教学活动方式采用小组活动，师生互动、方式进行巩固。4．教学活动的准备选取有关污染话题相关的图片，视频三、学习策略1、课前认真预习。2、上课阅读，积累词汇，短语，技巧，写作四、教学过程：(TeachingProcedures)教学过程：StepandTimeT’s

7、activitiesSs’activitiesPurposeLead-in:4ˊ1.Showthepicturesofsceneryandaflashaboutpollution.Lookatthepicturesandtalkaboutit通过图片和动画，激发学生学习积极性，引出污染话题。Pre-reading:4ˊWhile-reading:17ˊAsktheSstofinish1aReadandunderstandPre-readingDiscussanddoexercises讨论哪些行为导致污染Step1He

8、lpthemaccumulatewritingSkillsReadthepassagefast通过泛读，掌握文章大意及写作技巧.Step2HelpthemaccumulatevocabularyListen,readthepassagecarefullyandfindoutwonderfulsentencesandconnectives让学生鉴