美术教学案例 (2).doc

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1、室外构图课堂案例分析本节课内容是《美丽的校园》构图练习，我安排了室外课，要求同学们分组进行观察，体验，然后进行构图练习。整个教学过程分成三个阶段进行：第一阶段：分组准备“请同学们讲述一下来到新学校，新环境的感受。”话还没有说完，同学们争着举手。生1：“我们的学校有开阔的草坪，教学楼前还有美丽的雕塑。”生2：“整齐的教学大楼，宽敞明亮的教室。”生3：“还有标准的运动场供我们进行锻炼。”师：“那么，让我们通过多媒体一起来欣赏学校的美吧。”（利用多媒体播放自拍的学校照片，与同学们一起欣赏。三分钟后）师：“让我们走出教室，用五

2、彩的笔画出学校的美吧!”（告诉同学们，这堂课的任务首先是观察，体验，选择校园的美景，然后进行简单的构图练习。）……接下来我让同学们用三分钟时间前后左右一起讨论如何取景的问题。同学们总结了几个比较好的方法：方法一：用食指和拇指组成一个直角，两手相对将食指和拇指分别相连，组成一个长方形，放在眼前，就形成一个取景框，可用于取景。方法二：用四张纸折成长条形，每条再对折，一条夹着一条，形成一个可缩放的取景框。方法三：用一张白纸，在中间雕一个方形或椭圆形，通过中间的孔洞就能观察景物了。这些简单又实用的取景方法赢得了同学们的掌声。为

3、了保证室外活动的顺利进行，我和同学们达成5点共识：·每四人分成一组，每组安排一名组长，负责本组活动，起稿草图。·要求每组完成一到两张构图。·安排同学观察写生的地点：大操场与、凉亭、寝室楼前，这样既不影响其他班级上课，而且视野比较开阔，便于观察。·观察对象是教学楼，寝室楼还有雕塑和凉亭等。·要求同学们下课前10分钟回教室集中，交流感受，评价作业情况。第二阶段：实际操作同学们一路小跑，来到操场，四处走动，寻找最佳角度。快的二至三分钟进入状态，还有几个走得慢的女生在寻找同伴。五分钟之后，基本上都进入了状态。几个人一组相互交流

4、，切磋……二十分钟一过，我就把同学们召回了教室。趁着他们的兴奋劲儿进入了下个阶段。第三阶段：分析总结我要求同学们谈一下在观察，选择时的体会。生：“第一次出去写生，我感到十分新鲜，于是，我怀着好奇的心情来到操场。从操场看校园，果然不同凡响。我画了官吏台，很是气魄。但是我还是不太理解把旁边的一丛小树移了过来代替那半截门墙。这样画的风景不就不真实了”师：“你们想得很好，问得更好。我已说过在风景中对称的构图不自然，太呆板;把小树丛移过来叫做移物借景，既破了门墙的对称，更能集中表现这一片景色的美。”我看她理解地点了下头。……接下

5、来，我下去选了五张较有代表性且完成情况较好的构图。挂在黑板上与同学们一起进行了简要地点评，并列出了三个课后思考题，供下课进行讨论：·线条的变化与用途·近处与远处的房子大小有何区别·构图中近景，中景，远景的关系这样我完成了新教材的第一堂练习课。教学反思：回顾这堂课，我感到走出课堂，回归自然，对学生来讲很受欢迎，对老师来讲，也充满了挑战，以下是我的两点思考：思考1：现在的单元教学系列感强，很紧凑，而且向综合方向发展，应结合学校条件和学生实际，以教材为出发点，以人的发展为根本，传授知识，开发学生潜能，促进学生的个性发展。要加

6、强不同学科间尤其是不同艺术学科间的融合，鼓励学生进行体验性，探究性和反思性学习。思考2：美术课程改革已蓬勃展开，教学活动是一个“活的”有机体，必将是一个动态的开放系统。传统美术教育模式已经不能适应现代社会的需要，也无法培养出现代公民和现代社会所需要的综合型人才不可缺少的素质。正在经历巨大变革的现代美术教育以不断满足和丰富人类多层次与多样性的精神文化为目的，朝着多元化方向发展。