美术课的教学方法.doc

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1、美术课的教学方法什么叫教学方法，简单的说，就是教师的教与学生的学的方式与方法。评教学方法是评课的又一重要内容。主要从以下三个方面入手：1、评教学方法是否适用教无定法，贵在得法，这是大家都懂的道理。再好的教学方法你得适用，不能牵强附会、生拉硬扯。如：像比较流行的情境教学，有的用得非常好，像倪艳娟老师前几年讲的《画自己》：老师在黑板上画出自己的像，师说：“老师讲完课就要走了，哪位同学愿意与我合影留念？”这时学生热情高涨，纷纷举手。接着老师又说：“可惜我们没有相机，你们就把自己画下来，与老师的画像粘在一起行吗？”这样的小

2、情境，把学生的被动作画，变成了主动作画，使学生的主体地位得以充分发挥。现在的课堂，尤其低年级存在各种假情境，不起作用，讲着讲着情境就没了。还有现在的电化教学，是比较流行的和已经变得常用，但更要适用：像《中国龙》一课，需要大量的图片，教师画的话，一是浪费时间；二是效果也不够生动，这时用多媒体就会起到方便快捷的效果；《杯子的设计》是要求学生设计外形美观、功能实用的杯子（以图纸的形式表现）。教师用画纸画的范品更直观、更形象、范品的引导性更强。往往比用多媒体的效果好。2、评教学方法的多样性教学活动本身就是一个复杂的过程，这

3、一复杂性决定了教学方法的多样性。所以，单一的教学方法会令学生生厌，所以我们评课要看教师的教学方法是否多样。像李佳群老师在教《威武的盾牌》一课时，根据不同的教学内容，选择了多样的教学方法：了解盾牌——用情境教学法画盾牌——用夸张变形法制作盾牌——用对称法展示盾牌——用表演法这种多样的教学方法，使学生常有新鲜感，有能更好地掌握盾牌的制作方法及过程。3、评教学方法是否有创新评教学方法，我们除了评常态的教学方法外，主要看教学方法是否有新意，是否超凡脱俗，是否有意想不到的创意。例如：《杯子的设计》作品的评价让学生设计广告语，

4、从而锻炼孩子的口语表达能力，写作能力，把语文与美术有机结合起来。《中国龙》在评价作品时采取的赠予方式：龙是富贵、吉祥的象征，你愿意把你手中的吉祥送给谁？把思想教育与美育融合在一起，收到了意想不到的效果。《多姿多彩的靠垫》在评价作品时，设计最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳图案奖、最佳创意奖，这样的方式都是比较有新意的。