论课间十分钟的有效利用.doc

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1、论课间十分钟的有效利用摘要“课间十分钟”是学生自己的时间，可是，笔者经过观察发现，小学生很难有效利用课间十分，而且容易被忽视。因此，根据这种课间十分钟分散，不团结现状，笔者认为教师应该引导学生好好利用这十分钟。教师有必要在课间十分钟也发挥主导作用，在不影响学生课间休息的前提下，提供必要的活动方式，是学生身心健康的同时，也可以在学习上获得收益。教师同时还可以根据本班的现状做出合理的决策，让课间十分钟亮起来。关键词：课间十分钟；现状；引导；反思；策略一、研究背景及意义课间十分钟常常被认为是学生的休息时间，是学生进行调整状态准备下节课学

2、习的时间。很多学生，这十分钟玩的挺疯的。所以，课间也是校园事故的高发期。我们是否可以很好的利用这十分钟，来加强我们的教学呢？有人会说“你疯了吧，课间十分钟，你也要抢占，学生还活不活了”。课间是属于学生的时间，学生可以在课间畅所欲言，自由玩闹。可是学生往往不知道怎么去利用这宝贵的十分钟，甚至教师也是，下面就是我对课间十分钟的一点想法。课堂教学是课改的主阵地，大家都把目光投向课内教学，很少有人会顾及课间活动这个不起眼的角落。在理论研究方面，各种版本的《教育学》都没有关于课间活动方面的阐述，各类教育杂志上关于课间活动方面的文章也很少。在

3、教学实践研究领域，教师都热衷于教学公开课、活动指导课等，这方面的实践研究和理论研究也多如牛毛。然而，每天９０分钟左右的课间活动又有谁关注过、思考过呢？[1]课间，通俗地讲就是课与课之间。课间的设置是从学生的身心发展规律以及学习的心理要求出发，其目的是为了更好地帮助学生调整心理状态，放松精神，缓解疲劳，愉悦身心，从而为下一节课的高效学习打下良好的基础。十分钟的课间，学生的行为表现不仅仅是上厕所，而更多的是游戏活动，并且在活动过程中应该折射出浓浓的文化气息。然而我们的课间为什么会出现这样的状况？7课间活动应该如何界定、课间活动管理应不

4、应该被忽略，怎样规范利用课间活动、合理有效发挥课间活动的作用，并且细化到如何利用课间十分钟促进学生学习的策略研究，成了教育界有识之士十分关心和热衷探讨的学校规范管理问题。我们现在一天七节正课，还加上早自习和晚自习，保守估计一天要用脑六七个小时。另外再加上老师拖堂的时间，晚上写作业复习的时间，累计将超过八小时。算上吃饭刷牙等琐事的时间，得不到应有的10小时睡眠时间，这已经对身体造成了短期内无法恢复的损害。周末许多学生还要参加什么培训班之类的学习，这样导致学生就无暇顾忌什么锻炼身体陶冶情操了。于是，身体各个部分长时间处于透支状态，不能

5、提供足够的精力支持后面的学习。这样看来，无法找到一个完整的时间段来休整。因而，课间十分钟就显得尤为重要。[2]课间十分钟对增强学生的体质，培养学生的口语交际能力，养成良好的学习习惯具有积极的推动作用。课间是学生在学校最快乐的时间，学生的大脑和身心处于放松和休息的状态，课间十分钟具有调节上课状态，陶冶情操的作用，提高学生的上课效率。所以，合理利用课间十分钟对学生的培养有重要的意义。二、小学课间十分钟的现状和反思（一）小学课间十分钟现状在学校里，我们可以经常看到这样的画面：伴随着下课的铃声，孩子们迫不及待、争先恐后地冲出教室，在校园里

6、、走廊上你追我赶，推搡打闹，呼喊连天。学生们肆无忌惮地进行着属于自己的游戏和活动。课间完全成了学生们自由活动、随意玩耍的天地，根本无任何的组织性和规范性可言。上课铃声一响，学生像火山爆发式纷纷涌出门口，原本安静的走廊瞬间变得喧嚣而拥挤，穿梭在其中还得时不时躲避，还真有置身枪林弹雨的错觉。叠罗汉、席地而坐……各种稀奇古怪的玩法都有，不得不佩服孩子们的创造力，但同时也替他们捏把汗，这么个玩法，身旁得随时配个保安和医务人员。连臭气熏天的厕所此时都成了孩子玩耍的乐园，水池、拖把都成了很好的道具。此时你感到的不只是可气还有可悲。更重要的是，

7、这些古怪的游戏和活动时时刻刻牵动着学生的心，使学生无心学习，甚至在快下课的几分钟里已迫不及待地冲出教室。再将视线挪回7到教室，你会看到大部分人的桌上并没摆上下节课的书本，还有一部分过分安静，下课也在那里埋头苦干，还在做作业、看书。课间如同上课一样，学生老老实实地端坐于桌前，或奋笔疾书家庭作业，或埋头于书籍。显然这部分学生也不知道下课应该干些什么。用课间10分钟的休息时间，觉得一下课没事干，他们要么在教室闲待着，和其他同学聊聊天，要不就在班级、楼道里追跑打闹，要不就坐在自己的座位上闷头看书，整个班集体显得很分散、不团结，没有真正利用

8、好这段休息放松的时间。（二）对小学课间十分钟利用的反思看了上面几个画面，我们不无担忧——放任自流、随意玩耍的课间，不仅体现不出任何文明有益的文化元素，而且还存在着极大的安全隐患。经常会看到有学生跑来向老师报告：“老师，坏了，××把××撞到 了。”“