《古诗三首》快乐读书屋一.doc

《《古诗三首》快乐读书屋一.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《古诗三首》导学案学习目标:1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2．认识5个生字。学习难重点：朗读背诵在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。学习流程：一、课前预习1.搜集三首古诗写作背景和作者信息题目写作背景作者信息《池上》《风鸢图诗》《宿新市徐公店》2．自读古诗、整体感知、了解古诗的主要内容。3．查阅资料，积累关于“池塘”和“荷花”的诗句。二、学习研讨1．各小组分别汇报预习成果。（评出最好的一组）2．调动积累,导入新课。师:初夏的时候,我路过公园里的小池塘时,看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的"

2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头."说到池塘,荷花,你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。师:今天我们要学的古诗也是讲夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。(板书诗题:池上)相机理解诗题:荷花池塘里。学生齐读题目。3．初读古诗，读准字音。借助拼音自由读课文，把字音读正确，读通诗句。4．指名读，检测读音。5．再读古诗,整体感知。学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。6．小组合作学习,结合前后句和插图,借助工具书,弄懂诗意。诗意：7．集体交流,各小组汇报《池上》大意。（评出最

3、佳小组）8．指导朗读。（古诗的音乐性很强，讲究韵律和平仄，读时注意节奏，音节不能太短促，有的字音要适当拖长些，才显得更有韵味。）师范读。9．小组内吟诵诗句,体会意境。（德育渗透点：热爱经典熟读成诵。）10．小组推荐，诵读比赛。（评出最佳）11．运用上面的方法，小组合作学习《风鸢图诗》、《宿新市徐公店》。12．比较阅读，赏读古诗。（1）.你对哪首古诗最感兴趣，说说你的理由。（2）.请同学们找出这三首古诗中你最喜欢、最感兴趣的句子，并说一说为什么选这一句。13．指导学生背诵，注重方法。三、检测评估1．区别字组词。莲（　　　）　偷

4、（　　　）　振（　　　）连（　　　）　愉（　　　）　震（　　　）　2．古诗天空（１）.（　　　）藏踪迹，（　　　）一道开（２）.（　　　），带将儿辈上青天。（３）.牧童（　　　），（　　　）振（　　　）。3.解释下面带点词语的意思。　（１）小娃撑小艇，偷采白莲回。（２）意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。4.补充句子。（１）.我最喜欢（　　　　　　　　　　　　　　　）。(２).我会背（　　　　　　　　　　　　　　　　）。(３).我学会了（　　　　　　　　　　　　　　　）。四、推荐阅读推荐阅读《题画》、《溪居即事》两首与儿童有关的古诗，选

5、你最喜欢的一首背诵。题画（明无名氏）结宇蕉阴桐径边，浮名无用世间传。高情剩有闲中趣，写出青山不卖钱。溪居即事（唐崔道融）篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。