郭齐智体育课的设计.doc

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1、双杠组合动作教学设计阜阳十六中郭齐智课的设计说明一、指导思想本课依据《中学体育与健康教学大纲》基本精神和要求，针对初中八年级学生生理、心理特点选取教材，课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生在体育课堂教学中的主体地位，引导激励学生在练习中开动脑筋，互相协作，互相研究，注重培养学生的运动的兴趣，激发学生学习掌握技能的积极性、主动性，师生共同努力创设轻松和谐的教学氛围。二、教学目标通过练习，使同学们初步掌握双杠跳上成分腿坐前进一次成外侧坐的动作方法，以及外侧坐越两杠成外侧坐的动作方法，发展学生上肢、肩带及腰腹力

2、量，增强身体的柔韧性、协调性，提高自控能力；培养学生勇敢、果断的心理品质，学会关心和帮助他人，互相合作的意识和积极向上的团队精神。三、教材的选择选择的教材是体操双杠，单元教学计划共四次课，本次课为新授课第三次课，学生是在复习已学过的双杠技术动作基础上，学习杠上组合动作。四、学生情况分析课授课对象为八年级学生，由于他们在身体素质方面呈现体重增长快于力量增长，上肢力量发展滞后于下肢力量发展，同时，又是柔韧性、协调性发展的高峰期，双杠动作练习对于发展学生的上肢及肩带力量、本体感觉、自控能力、平衡能力都有很大的益处。五、教学重点、难点教学重点：1、姿态优美

3、、动作连贯；2、安全保护方法教学难点：成套动作的过程衔接。六、教学过程及教学策略1．开始部分：对学生进行课堂常规教育；2．准备部分：利用篮球场地进行并队、裂队，分队、合队跑进，根据主教材和学生身心特点，自编一套徒手操；3．基本部分：由于双杠属体操类教材，不同于其它教材，技术含量高、难度较大，并且有一定的危险性，为此在练习前就要求学生学会安全保护。为了更好的使学生们掌握该项技术动作，我们自制了双杠保护带、标志杆，用于辅助学生练习动作，从而消除了在学生练习中的恐惧心理，树立起学生练习的勇气和自信心，使每位同学都能体验到通过努力，克服困难，挑战自我，获得

4、成功的喜悦。为学生更好地掌握成套技术动作，奠定了基础。教师运用示范动作和教学挂图，给学生建立起正确、优美的动作表象，引发学生的学习兴趣。并结合新的教学评价理念通过教师评价、学生自评、学生互评，激发学生的学习热情，合理运用体验学习、合作学习方式，培养学生关心他人，互帮互助的合作意识以及积极向上的团队精神。4．拓展练习—救援演练：不但增加了学生的练习强度，而且培养了学生在面对危急时刻能勇敢面对的精神，5．结束部分：配合音乐做放松练习，调整身心，恢复到课前相对安静状态。体育与健康课时计划八年级人数45 日期 12月13日执教郭齐智学习内容一、双杠：杠端跳

5、起分腿坐—  前进一次成外侧坐—越两杠成外侧坐重点1、姿态优美、动作连贯难点1、成套动作的过程衔接1、发展上肢肩带群力量及腰腹肌力量，以及肢体的协调控制能力和空间感知平衡性。2、90%的学生基本掌握杠端跳起分腿坐—前进一次成外侧坐—越两杠成外侧坐的技术动作，30%的学生能完成越两杠直角下。                              3、培养学生勇于挑战、敢于展现自我能力风采的优良品质。4、使学生养成不骄不傲的良好学习作风，以及互相勉励的进取精神。课序教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度开始部分课堂常规1、 整队、报数2

6、、 师生相互问好3、宣布课的内容及目标4、检查服装5、课前动员6、按排见习生 30＂小1、体育委员整队，并向教师报告出勤人数2、 教师进行常规教育和动员，明确学习目标4、站队“快、静、齐”○—————○—————ⅹ—————ⅹ—————★准备部分热身活动：利用篮球场慢跑（并队、列队，分队、合队） 3｀中下1、 教师讲解要求，领跑2、 学生分组慢跑3、教师提示动作路线依篮球场地形徒手操：八节1、 伸展运动2、 双臂绕环3、 体侧运动4、 踢腿运动5、 正压腿6、 弓步压腿7、 腿部绷踢练习8、整理4*84｀中下1、 教师示范叫口令2、 学生跟练3、 

7、讲明其目的明确练习目的4、 动作到位，充分拉伸5、有力度，有幅度双杠边草坪区自由站位，方便看示范动作即可基本部分1、复习支撑摆动2、复习杠端跳起成分腿坐前进3、学习杠端跳起成分腿坐前进一次成外侧坐4、学习外侧坐越两杠成外侧坐2/325分钟中下1、 教师引导学生回顾双杠支撑摆动动作方法（动作要求、教师示范），提醒学生保护帮助2、 学生双杠动作回顾与实践，强化动作控制力度3、 教师及时提示点拨，帮助学生提高动作质量4、 教师对学生的练习情况进行评价，引导学生勇于挑战难度，5、展示新动作，说明动作方法要点以及保护帮助动作示范6、 学生分组练习，组长注意保

8、护7、重点辅导姿势优美，摆动高、展体充分，动作轻松、自然、协调，及时鼓励与肯定8、 优生展示动作，师生共评7、 勇于挑战，