表内乘法复习课教学设计（谢灵野）.doc

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1、表内乘法复习课教学设计柯灵小学斗门校区谢灵野教学内容：人教版小学数学第三册总复习102页《表内乘法复习》 设计思想：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。《课标》指出，要创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。另外，由于低年级儿童有意注意的持续时间比较短，所以，为了能长久引起学生的学习兴趣，我特地创设了游戏比赛背口诀，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动

2、机，从而在连环式的情境中使学生孜孜不倦的投入到学习中来。教学目标：1、知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。3、情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。教学重点：进一步理解乘法运算的意义教学难点：建构乘

3、法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，体会解决问题策略多样化的思想教学准备：课件、磁片正方形教学过程：一、看书、回顾1、指导看书回忆（1）今天，我们要进行表内乘法复习，先把书翻到前面的目录看看表内乘法在哪里？（第4单元和第6单元）（2）看书要求：很快的看完这两个单元，想一想：学过哪些知识？学会了哪些知识？哪些地方你最喜欢，印象最深？2、学生自己看书复习这两个单元（约2分钟）3、汇报看书情况（1）书合起来放到一边，先静静地想一想，后交流。然后背课本64页儿歌、课本88页口诀（2）看来，大家都有一些收获。那我们学习这么多的知识有用吗？用是肯定有用的，不然我们学它

4、干什么啊？生活中哪里用到过乘法呢？二、梳理、沟通1、出示课本74页题10。（1）、沟通乘法和加法的关系。你能提出列式方法预设：1、7+7+7+7           7×4=28（个）         4+4+4+4+4+4+4       4×7=28（个）（2）、沟通乘法口诀刚才用什么口诀帮我们很快地算出了乘法算式的得数（四七二十八）。（3）、进一步沟通加法与乘法及乘法各部分名称2、沟通倍数意义（1）、第一行摆2个正方形，（1）第二行是第一行的2倍（2）第二行是第一行的3倍说一说如何摆、怎样列式、用什么口诀。三、综合练习（1）、把口诀补充完整六（  ）五十四 

5、   三四（   ）   （  ）九六十三（2）、根据5×7、3×9算式说乘法口诀。（3）、根据“六九五十四”写出乘法算式。（4）、在（ ）里填上适当的数。9×（   ）=36      （   ）×（   ）=35（5）、（ ）里最大能填几？（   ）×9＜55      34＞5×（   ）（6）、解决问题① 小东摘了多少个？ 小丽呢？让学生观察思考，列式计算并说说算理。②出示白兔蘑菇图      你能提出什么问题？预设：一共几朵蘑菇？让学生列式计算，说一说用什么乘法口诀。然后去掉一个蘑菇，提问：还剩下几个蘑菇？能解决吗？生独立完成，集体汇报。师板书：10—1

6、=9（个）      2×4+1=9（个）         2×5－1=9（个）     2+2+2+2+1=9（个）师：黑板上的算式什么意思，先把它看懂。生来汇报每道题的意思，师引导归纳出各种解题策略。（7）、说说教室里有关表内乘法的数学知识。（8）、试用8×3+2或8×3-2编题。四、总结    今天，我们复习了表内乘法，你有什么新的收获？还有什么问题？要求学生回去与家长交流今天学习的收获。