对信息技术课堂标准的理解.doc

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1、课程标准（中小学信息技术指导纲要）的认识和理解课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课标解读工作就是将教师的教学基本规范与质量落实到每一个级段、每一个单元，第一节课中，围绕学生的学来进行目标的设定，让学生清楚学到什么程度，怎样学，学什么，因此，课标解读是一节课成功的关键。是教师教和学生学的准绳。随着信息技术教育的不断推进，信息技术学科越来越受到广泛关注。它的学科性和工具性特征双重作用表现得越来越突出，作为一名信息技术教师，应该深知信息技术的课程标准，为此，我反复学习，

2、《中小学信息技术课程纲要》。觉得以下几方面内容尤为重要，记录下来，和同仁们共同学习和探讨。 首先要明确中小学信息技术的课程目标。中小学信息技术课程的主要任务一是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生通过学习了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 其次要知道信息技术课程的培养目标。培养学生的四种能力：即获取信息能力、传输信息能力、处理信息能力和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良

3、好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 然后深知信息技术课程的内容设置。信息技术课程的设置时充分到考虑到学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。分阶段分模块地安排了教学内容和课程目标。第一模块：理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。要求学生能 ：1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论

4、信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。 2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。 3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。 4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，

5、并能就某个专题进行调查、研究。 第二模块：探究和初步了解计算机的结构和工作原理。要求学生．能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域间的常用功能；了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案；讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能；学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格式化、恢复格式化、建立目录、

6、搜索、设置安全和共享等)。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。 第三模块：利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。 1.根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源。 2.能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。 3.能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不

7、友好网络交往的必要方式，如学会管理电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方法，学会在BBS、QQ、MSN等工具上判断并主动防止不良信息的方法等。 第四模块：学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。 1.欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。 2.通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。 3.学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。 第五模块：学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习

8、。 1.根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，对数据进行整理、分类、成表。 2.根据需要，学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和处理。3.能通过数据分析，得出结论和发现规律。 4.学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果和研究结论，增强研究结论和结果的说服力。 第六模块：能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。