《狐假虎威》教学设计.doc

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1、狐假虎威教学目标：　　1.通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。　　2.有感情分角色地朗读课文。　　3.认识14个生字，其中1个为多音字，会写11个字。教学重难点：　　1.抓住课文中关键词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情朗读课文。　　2.对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。教学准备：多媒体课件教学过程：　　一、动画激趣，引入情境　　1.老师知道同学们都喜欢看动画片，请大家欣赏一段吧。（播放课件）　　这个成语故事已编入我们课本，请随老师一同板书课

2、题——6.狐假虎威　　　2.读准字音，理解课题。问：狐指？（狐狸）虎指？（老虎）威指？(威风)假是什么意思？大家赶快请教字典老师。引导学生正确选择“假”的解释：借着，利用。　　3.你认为“狐假虎威”这个成语是什么意思？（学生自由交流想法。）学完课文之后，你们一定会对这个成语有更深刻的认识。　　二、初读课文，整体感知　　1.学法提示：我们预习课文一般要做什么？（圈画生字新词，标出自然段序号，把课文读正确、通顺、流利，找出不懂的词句或问题……）　　2.现在就请大家借助拼音自由轻声读课文，读准字音，遇到难读的句子

3、多读几遍，读通顺、读流利。　　3.检查认读，选词说句。（出示课件：寻找食物茂密的森林害怕瘦小狡猾犹豫不决狐假虎威神气活现半信半疑东张西望。）拓展词汇：东（）西（）半（）半（）　　4.检查读课文情况是否正确、通顺、流利。请五位同学分自然段读课文，谁愿意读？同学们一边听读一边找出不理解的词句或地方画上问号。　　三、研读课文，探究感悟　　1.刚才听了几位同学的朗读，你认识了一个（）的狐狸和一个（）的老虎。学生汇报交流，教师随机板书：　　狡猾凶猛愚蠢　　神气活现半信半疑　　摇头摆尾东张西望　　2.你从哪里看出了老虎

4、的凶猛？学生找出有关语句，随机课件出示课文第一段。　　在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边跑过，老虎扑过去，把狐狸抓住了。　　引导学生从动作词注意朗读的语气和语调，指名读，指导读。　　3.你又从哪里发现了狐狸狡猾，请大家默读课文，一边读一边用横线画出描写狐狸狡猾的有关词句，找出描写老虎愚笨、糊涂的语句画上波浪线，再交流品读。　　课件出示：狡猾的狐狸眼珠子一转,扯着嗓子对老虎说：“哼，你敢吃我？天帝派我来当兽王，你要是吃了我，天帝不会放过你的！”　　狐狸看着老虎犹豫不决的样子，冷笑一声说：

5、“你以为我是骗你吗？你要是不信，就跟我到森林里走一走，动物一见到我就会吓跑的！”（联系上下文理解“犹豫不决”。）　　4.同桌合作有感情地分角色朗读课文。　　四、拓展延伸，说写训练　　1.同学们,你们再想一想：在这个成语故事的开始,狐狸还借了谁的威风吓唬谁的？　　2.我会说：狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？为什么？　　3.我想写：小动物们是害怕狐狸才吓跑了吗？他们怕的到底是谁？此时此刻，我想对狐狸说：“—————”，我想对老虎说：“——————”。　　4.同

6、学们，有趣的成语故事还有很多，比如：叶公好龙、杯弓蛇影、画蛇添足、守株待兔、掩耳盗铃、画龙点睛…….课后大家一定要上网或找成语故事书籍来读一读啊！