狐假虎威教学设计.doc

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1、狐假虎威一、教学目标：1、学习本课生字，理解和积累词语。2、揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并知道在什么情况下使用。二、教学过程（一）激趣引入课题老师：今天老师给大家带来了两个动物朋友，他们是（狐狸、老虎），今天我们要和这两个动物朋友一起学习。老师：请同学们看课题，齐读课题。（板书课题——狐假虎威）老师：狐就是指（狐狸），虎就是指（老虎）。老师：你能用一个词或一句话来描述一下狐狸和老虎吗？学生：狐狸很狡猾。学生：老虎很凶恶。（二）预习检查，识字教学老师：昨天我们已经布置了预习，通过预习，

2、能过这些生字新词关吗？（出示词语）指名认读，并说说词义。老师：通过自学，同学们都顺利通过了词语关，值得表扬，给自己点掌声吧。（三）理解课文，感悟朗读老师：过了词语关，下面我们就来学习这篇课文，谁把课文第一自然段读一读？学生：（读）老师：这个同学读得怎么样？学生：评价老师：狐狸和老虎谁厉害？（板书：狐狸、老虎）你从这段什么地方看出来的？学生：老虎厉害。书上说“老虎扑过去，把狐狸逮住了。”学生：狐狸从老虎身边窜过，“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑，而且跑的很快。可是老虎仍然把它逮住了，说明老虎是一种凶猛的动物。学生：这个“扑”字说明

3、老虎凶猛。老师：同学们说得很对。这时，狐狸就在老虎的爪子底下，而且老虎正在寻找食物，它到底把狐狸吃了没有？请自己小声的读第二段，要边读边想：从那些地方看出狐狸很狡猾？学生：（小声读课文）老师：同学们读得很认真，你从那里看出狐狸狡猾？学生：我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”看出狐狸狡猾。学生：从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。”也可以看出来。（老师板书：骨碌一转、扯着）老师：“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？学生；狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。学生：它转眼珠子

4、是在想鬼点子。老师：狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？谁把它的第一个坏主意读读？学生：（读）老师：狐狸为什么“扯着嗓子”说？学生：因为狐狸不害怕老虎，胆大，所以扯着嗓子说。学生：我不同意他的意见，狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成不害怕的样子，想把老虎吓唬住。老师：这个同学说的很对，狐狸本来害怕，为了把老虎震住，装成不害怕的样子。谁能读出狐狸扯着嗓子说话的样子？学生：（读）老师：狐狸的第一个坏主意把老虎震住没有？从书上哪个词可以看出来？学生：震住了，从老虎“一愣”可以看出来。（老师板书：一愣）老师：老虎为什么“一愣”？它是怎

5、么想的？学生：老虎想：森林里那么多的动物，我毫不费劲就可以把它吃掉，怎么就不能吃你？学生：老虎想：我是兽中之王，野兽们都怕我，可这只小狐狸为什么对我这么凶？学生：老虎一愣，说明它真的被狐狸震住了。老师：狐狸见老虎上圈套，下一步又怎么做的？书上是怎样写的？听录音。学生：（听）老师：狐狸说“老天爷派我来管你们百兽的“，这是打的什么鬼主意？学生：骗。（老师板书：骗）老师：狐狸见老虎一愣，胆子就大了，说话的口气怎样了？学生：口气就硬了。狐狸是话应该怎样读呢？学生：（读）学生：狐狸见老虎一愣，它想老虎就要上当了，所以比刚才凶。老师：老虎“

6、蒙住”了是什么意思？学生：就是上当了。学生：就是被欺骗了。学生：就是蒙了，糊涂了。老师：“蒙住”就是听了别人的话或者看了别人做的事，被搞糊涂了。这里是说老虎听了狐狸的的话后糊涂了。老师：同学们，老虎那么凶猛，都被狐狸欺骗了，可以看吃出狐狸真够狡猾的。这段集中写了狐狸和老虎对话，现在我们分角色朗读。学生：（分角色读）老师：老虎已经松开了爪子，狐狸为什么不赶紧逃命，还要带老虎到百兽面前走一趟？学生：现在狐狸也跑不了。它一跑，老虎又会逮住它。学生：老虎一时糊涂了。脑子还没转过弯来，一会儿明白过来还会吃掉狐狸，所以狐狸还要继续骗老虎。老

7、师：狐狸为什么摇了摇尾巴？学生：狐狸看自己把老虎骗了，很得意。学生：它装着满不在乎的样子，继续骗老虎。老师：这是狐狸的第三个坏主意，读出狐狸得意、满不在乎的语气来。学生：（读）老师：现在同学们听老师把下一段读读。（范读）狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去，谁在前谁在后？你是从那里看出来的？（老师板书：一前一后）学生：狐狸在前，老虎在后。我看书上的插图是这样画的。学生：前一段狐狸说：“我带你到百兽面前走一趟”，可以看出来。学生：我从下面这段看出来的。森林的野兽先看见了狐狸，后看见了老虎，说明狐狸在前，老虎在后。老师：同学们读的很仔细

8、，不仅找出了书上写的，而且还观察了图，现在我们再来看看狐狸走在前边是什么样？学生：狐狸得意洋洋，挺胸抬头，大模大样。学生：狐狸在前边神气十足，大摇大摆的走。书上是怎么写的？:学生：（读）（老师板书：神气活现摇头摆尾）老师：刚才有同学问什么叫“神气活现”现在知道了