《白杨礼赞》教案.doc

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1、《白杨礼赞》教案学习目标：理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。          体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用          掌握作者分层次描写白杨树的方法。一、导入、示标    师：同学们，这节课我们继续学习茅盾的《白杨礼赞》，学习目标：    1 理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。    2 体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用    3 掌握作者分层次描写白杨树的方法。二、出示自学指导   读课文第5-9节，思考：    1 课文第五段是对白杨树的正面描写，你能说出作者描写的层次吗？    2 （1）探究.练习三 （

2、2）作者为什么赞美白杨树？    3  课文结尾写楠木是否离题?为什么？三、生读书、思考四、讨论、交流1 第五段先总述白杨“力争上游”的特点，再分别描绘白杨的干、枝、叶、皮，最后抽象出白杨“倔强挺立”、“不折不挠”的性格特点。2 （1）引导生读四个句子，理解它们的含义,明确答案。反问句的问法：1句用肯定的语气表达否定的语气，后三句用否定的语气表达肯定的语气。意思逐层加深：由“不只是树”联想到人：“至少象征了北方农民”——“守卫家乡的哨兵”最后联想到“在华北平原……精神和意志”。（2）引导生从文中找句子。它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我…精神。师小结白杨的象征意义。3 指名生答 不

3、离题    A  它与白杨形成对比    B  引出赞美楠木的国民党蒋介石们，表明自己对党领导的北方抗日军民的热爱。    （师可适当介绍写作背景）五、作业    请你仿照第五段，选择一种树木花卉，对它作一段正面描写。