〈白杨礼赞〉教案.doc

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1、白杨礼赞教学设计【教学目标】象征的艺术手法，排比和反问的修辞方法 ，准确而富有感情的语言，白杨树的象征意义。 【教学重点】分析课文二，三，四部分；总结全文。白杨树的象征意义，【教学难点】象征的艺术手法。 【教学过程】 一、复习导入新课： 1、 明确课文的线索；课文的写作背景。 2、作者有关知识。 集体订正 二、明确本课学习目标            分析课文二，三，四部分；总结全文。 三、学生阅读5-6节思考并讨论： 1、 概括5-6节内容。 明确；写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。 2、 第5节主要按照怎样的顺序来安排材

2、料的？ 总结明确： 总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》      性格： 干：丈把高…… 分：        丫枝：向上，靠拢……           倔强挺立， 叶：向上……                  不屈不挠，            皮：光滑，淡清色……          力争上游，             总： 这…… 3、 讨论文中提示： 那些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗？ 总结：词语：向上，靠拢，一束…… 疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树 “

3、不平凡”。 四、阅读第7-8节，讨论： 1、 概括本节内容。 明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。 2、为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它是树中的伟丈夫”？这种先否定后肯定的写法叫什么？ 3、 从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出？ 3总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……（读8节） 4、总结该段使用的修辞格，及其作用。 总结：反问和排比 作用，加深语气，强化感情。发人深醒。 讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深？ “不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到” 5、 齐读“我赞美……的精神

4、” 明确：直接交代赞美白杨树的原因。 疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。 五、讨论第9节：            作者为什么不去赞美“楠木”？哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的感情？           疏导：对比的写法。 总结：热爱民众，赞美民众。 六：总结全文：                         正：伟大               开篇点题 生长环境 细描外形，概括特点        反：单调 白杨树……        实在是……                决不

5、是……                      农民                    楠木 象白杨树一样的人：                           （对比） 哨兵 白杨树 精神和意志                                     赞美 主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美……歌颂……抒发……情 七、作业： 完成课后练习。附：1、象征：通过容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法。 2、比喻和象征的区别： （1）比喻用于表示任何事物的性状，而

6、象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。 （2） 一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要题材。象征则相反。 3（3 ）比喻适用与各种文体，象征用于抒情性文体。 3、托物言志： 附2： 阅读训练：                        （一）     那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，

7、微微泛出淡青色。（这是虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。   １．能出白杨树精神美的一项是：（    ）２分     Ａ．力争上游、倔强挺立、不折不挠、     Ｂ．一律向上、向上发展、高到丈许、     Ｃ．参天耸立、紧紧靠拢、成为一束     Ｄ．光滑而有晕圈、泛出淡青色   ２．下列说法正确的一项是：（    ）２分     Ａ．白杨树有些叶子是斜生的。     Ｂ．白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。     Ｃ．

8、白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。     Ｄ．白杨树是一种值得赞美的树。   ３．加横线句子宾语的中心语是：（  ）２分     Ａ．倔强挺立的一种树Ｂ．树     Ｃ．一种树。       Ｄ．虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树   ４．解释下面加