鲁提辖拳打镇关西.doc

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1、《鲁提辖拳打镇关西》教学叙事本文是八年级上册第四单元内容。由于是第二课时，学生已熟悉了小说的情节，教者把教学目标确定为学会多角度地欣赏精彩片段，引导学生对作品进行评价，提高审美趣味。课前，教者准备了多媒体课件《水浒传》中关于本课内容的片段。简单导入之后，进行精彩情节回顾，一学生朗读“高潮”部分，其他同学带着任务听读、评读。学生研讨与赏析时，先围绕“三拳”部分从修辞、句式、情节设计、人物性格、描写方法等不同角度欣赏。由于学生对《水浒传》并不陌生，加上七年级时有过小说阅读的基础，因此，上述问题很快便得到解决。学生欣赏了“三拳”部分精

2、妙的比喻和同中有异的句式，体会到了“三拳”之前先用“三激”的良苦用心，准确把握人物粗中有细、嫉恶如仇、见义勇为、除暴安良等鲜明的性格特征，捕捉到作者采用的正面描写与侧面描写相结合的手法。最后，引导学生正确认识鲁达的行为，教育学生要依法办事。至此，课文的内容基本完成，但学生自己内心的体验似乎还没有表达得淋漓尽致。于是，进行下一个环节，欣赏电视剧片段，比较同一内容不同艺术形式的魅力，课件展示《水浒传》中拳打镇关西的镜头，让学生仔细观察，并思考与文字相比哪一种表达更具魅力。议论片段后，学生争先恐后地举起手，发表自己的见解。有的学生说电

3、视剧直观地表现了精彩镜头，让人们通过画面上郑屠夫的狼狈相，配之以音乐、色彩和武打的声音展示正义的力量，让人看着过瘾；而更多的学生则发现电视剧只是将武打镜头拍了出来，而打的过程中的细节与文章不相符，一些夸张的武打手段冲淡了原著中“三拳”的意韵，尤其是冲淡了原著中三个精彩比喻句留给读者的想象空间，让人们在瞬间看到了结果，失去了回味咀嚼的情感享受。教师顺势引导学生要注意阅读原生态的作品，要多读书、多思考，才能体会出语言文字所具有的其他艺术形式所不可替代的作用。下课了，学生们带着对语言文字的憧憬满载而归。