如何高效学习.doc

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1、如何高效学习   作文应该是学生运用书面语言描绘多彩的世界，表达真情实感的心灵劳动，然而，在平时的作文，我们常常发现有些学生在作文时会觉得没有材料可写，或在表情达意不够流畅、准确、生动，其原因，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。课内阅读是基础   我们的教科书都是经过专家筛选过的，教科书中的每一篇文章可谓都是优美的文章，而文中的那些优美的词句、优美的语段都值得每一位学生去积累沉淀。对于每一位学生来说，他们的语言积累大部分来自于课本，因此，我们的教师在指导学生的阅读时，在帮助学生理解课文内容的基础上，还要着重训练和帮助学生积累语言。这样课堂教学中，品味语言就应该让学生充分体会，学会尝试

2、使用类似的词语。课外阅读是辅助   虽说学生的语言大多来自课内积累，但是光靠教科书上的这些语言的积累是远远不够的，是远远满足不了学生的写作要求的，因此，我们必须引导学生进行课外阅读。俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言就积累的多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。看来，有效的课外阅读也是学生积累语言，提高写作水平的重要途径之一。基于这样的认识，我在教学中，从低段开始就十分重视加强课外阅读，引导学生通过有效的阅读，获得语言的积累，情感的沉淀，从而自然地应用到自己的写作中去。阅读联想

3、是翅膀   孩子最富于想象，他们常常通过异想天开的想象，描绘出一个个神话般的世界，编出许许多多生动有趣的故事，这点是我们成人都始料未及的。合理地引导学生发挥想象也是学生习作的一个亮点。学生在阅读积累中，增加了习作内容方面的、文化方面的、语言方面的储备。这时候我们可以给学生提供一些“话引子”，指导学生发挥想象进行编写故事等。   阅读能让学生积累丰富的语言，运用于习作。反过来，习作又能迫使每个学生从阅读中去积累大量的语言。所以说，阅读帮助写作，写作促进阅读推荐理由:阅读促进写作，以阅读促进写作，从而使所学有所用，这是语文学习的根本目标。