农村学校教师素质现状及提高策略.doc

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1、农村学校教师素质现状及提高策略———刘河镇胡坪中心小学胡桂生随着我县教育改革不但深入，特别是农村小学在经历了“普九”达标验收后，又经过撤并到办寄宿制学校，风风雨雨十余年，学校的办学水平有了显巨的提高。但同时也暴露出一些问题，特别是农村教师队伍建设问题值得引起我们的关注：一教师队伍年龄偏大由于我县财力不足，农村小学教师还是以代课教师为主，在我县蕲北地区，大多数学校全部都是代课教师。在农村，有文化的青年都出处打工了。留在家里是由于各种原因的的确确不能出去。这就决定了我们的代课教师绝大多数是一些当爷爷的人了。二农村教师的知

2、识能力水平偏低由于农村教师年龄偏大，教学任务很重，大多数都是包班，他们没有精力、也不愿意学习。因此他们知识老化，根本适应不了现代教育的需要。三农村教师敬业精神不够高由于他们的身份特殊，加上上级总是说要精简代课教师，所以这些老师是做一天和尚，撞一天钟。他们抱着混的态度来打发日子，根本谈不上敬业。以上三点是制约农村教育发展的主要原因。现在谈谈如何提高农村教师的素质：2一加强对农村学校的管理。农村学校的负责人应该由管理经验丰富的公办教师担任，且一所小学必须有一人以上的公办教师在那儿任教。这样既有利于管理，又有利于教师之间互

3、相学习。二加大学习型学校的建设步伐，每个校长要根据各自学校的实际，制定好适合本校发展的长远规划。三继续加大集并力度。教育行政管理部门应该因地制宜加大集并力度，利用集并点师资力量强的优势，将四年级的学生进行集并。将那些年龄大、知识能力差、不够敬业的教师精简掉。四县教研室应多组织教学经验丰富的优秀教师到农村学校去传经送宝。由于农村小学教师平时没有时间到外地学习，这就要求上级领导多到农村学校主办教学活动。五实现城乡大交流。将县城的优秀校长、经验丰富的优秀教师于农村小学的校长、教师进行结对帮扶，逐步实现教育均衡发展。六县教育

4、局或乡镇中心学校每年要对教师进行一次理论、知识考试，这有利于教师专业化的发展。2