自主研修摘记.doc

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1、自主研修摘记研修主题如何激发计算兴趣研修时间2013年10月研修地点办公室内容摘要一、创设情境，激发兴趣。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。因此教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，上课一开始就给学生创设情境，将学生带入情境之中，使之产生好奇心和求知欲，使学生迅速进入最佳学习状态。为学生创设了富有情趣的情境，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望，使学生在良好的心态下开始了新课的学习。二、精心设计教学，激发兴趣。教学设计所研究的，包括确定教学目标、了解学生的准备状态、制定教学程

2、序计划、分析确定教学任务、评定教学结果，以及激发和维持学习计算的动机。三、调动参与的积极性，激发兴趣。让学生自行探究、研讨是体现主体性教学思想的最佳教学模式。在教学中如何让学生主动参与学习的全过程，成为学习的主人？我认为在课堂上教师要努力创设愉快的学习氛围，给学生充分的探究研讨的空间，调动学生参与学习活动的积极性，以激发学生的学习兴趣。简要评析四、管住自己的嘴，激发兴趣。学生要操作的时候尽量不要提醒，尽管可能这个时候你讲的是完全正确的，但学生听的可能性不大。如果你的话非常重要，就让学生静下来全体广播一下，否则就不

3、要说。老师的语言要尽量与课堂有关，有时候绕出去后需要再绕回来。从学生感兴趣的话题转回到课堂的主题上来。五、练习形式多样化，增添兴趣。练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅能巩固新知识，发展学生思维，促进知能转化，而且可以增添学生的学习兴趣。因此教师在教学中要注重练习形式的多样化。要面向全体，做到人人都得到练习巩固新知识的机会。总之，兴趣是学生最好的老师。学生只有对数学有兴趣，才能学好数学，所以我们在教学中既要运用教学手段或电教技术为学生创设情境，还要给学生提供宽松的参与和展示的

4、空间，让学生在愉悦的气氛中学习数学，使学生对数学产生浓厚的兴趣。研后反思 知识的、技能的东西是外显的，是比较容易量化的，越到能力，越到情感、态度、价值观，越难以测量。但是，我们决不能因为它难以测量就对此忽视。事实上，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。作为教育工作者，我们所从事的是育人的工作，因而应该把目光放长远一些，应该更多地关注人的更本质的东西，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。因此，在教学中，我们要想方设法地为学生创造情境、创造氛围，让他们自己去体验、去领悟、去探

5、究，要珍视他们独特的感受和理解，让学生逐渐形成积极的学习态度和正确的价值观。备注（可另续页）