英语小组合作教学案例设计.doc

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1、英语小组合作教学案例设计虎关初中席文鹏一、背景现行2013年春季版七年级人教版英语教材具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，作为教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学中学生的实际情况，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学才能相得益彰，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题：本课时选择的是七年级英语课本（下册）第三单元Howdoyougettoschool?中SectionB2b【CrossingtheRivertoSchool】中的一篇文章，本单元主要围绕的中心任务

2、是“Howdoyougettoschool?”而展开的。2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时上学所使用的交通工具。通过学习，让农村地区的学生明白在上学所使用的交通工具和城市里孩子上学所使用交通工具的不同。3、目标：（1）首先，要求学生理解课文内容，知道如何捕捉文章中每一个细节。（2）根据文章旁边给出的图片猜测大意。（3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧,形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。Step1:Warming–upactivities（一）FreeTalk:Toaskthestudenton

3、dutytomakeaspeech:“Howdoyougettoschool?”设计思路：以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛。同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力。另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。（二）1.Revisesomenamesoftransportation(Letthestudentsspeakfreely.)2.Toshowthestudentsbeautifulpicturesoftransportation.Duringthetalking

4、,theteachercanwritesomeofthemontheblackboard,especiallysomenewwords:train,bus,subway,bike.3.Toaskthestudentstoaskandanswer:“Whatisit?”,“Doyoulikeit?”设计思路：（1）通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。（2）让学生相互问答，了解交通工具的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力.（三）Discussion:（１）Howdothestude

5、ntsinthevillagegotoschool?　（２）Whydotheygotoschoollikethis?（３）Doestheboylikethishisschool?Why?（4）Whatisthevillages’dream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?设计思路：通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关交通工具相关链接(P16)--“transportation”，并让他们参与讨论，知道哪些是自

6、己每天使用的交通工具。教学后记：针对上述教学设计和课堂教学活动，我自己有以下三点体会：（１）本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。（２）能使阅读前的“Warming–upactivities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。（３）上课开始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。Step2:Reading（一）Listeningandscanning:1.Whatdostudentswanttobe

7、?2.Howdothestudentsinthevillagegotoschool?　设计思路：(1)听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。(2)通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。（二）IntensiveReading:Readthepassageagain,trytoanswersomequestions:设计思路：进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节。同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。（三

8、）Skimming:1.Toaskgroups1&2toreadthepassageathirdtime,andmakeadialogueinpairs.2.Toaskgroups3&4toretellthestory.设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力。2、通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。（四）Extensionactivity:Toaskthestud