英语教学设计作品模板.doc

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1、英语教学设计学校：陕西省白水县田家炳实验中学学科：英语授课年级：七年级教师姓名：秦亚玲章节名称七年级上unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA(1a-2c)计划学时1课堂设计理念1.趣味性的编曲游戏，让学生主动探索和支配自己的思维。2.关注学生的情感变化，适时进行激励性评价。3.借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识，更让学生接受良好的道德熏陶，让学生学会感恩和奉献。学习内容分析一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。本课时主要学习have的不同人称的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤

2、起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力，同时也可培养学生的在互通有无方面的交流能力。学习者分析一般特征七年级的学生性格上还有小学生的开朗活泼，对新鲜事物关注力强的特点，观察和概括能力还有待进一步提高。初始能力经过前面几个单元的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的语言，已经具备了一定的听说读写能力。 教学目标课程标准英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容，初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是达到其他目的教学必不可少的一环。本课时主要要求学生学会使用

3、have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答知识与技能通过对某一物体的拥有的询问，通过不同的人称，对象的练习，学会使用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答过程与方法在观看视频，图片的练习，真实情景的设计中，让学生能在实际生活中懂得使用have的用法提高学生的实际语言操作能力情感、态度与价值观通过各小组活动，培养学生的合作精神；观看图片，让学生学会感恩，学会奉献，以希望世界充满爱；对学生进行情感教育的同时，让学生写出本课的重点句子的同时，能模拟现场，对需要帮助的人奉献一点爱。教学重点、难点及解决措施重点:一般现在时的疑

4、问式用法;难点：Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;解决措施：1.让学生看图片和视频练习和掌握基本词汇的拼读。2.使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。通过大量和反复地操练以达到运用自如。3.借助媒体，让学生在观看贫困儿童学习状况的图片中受到教育，让其有所想付出，用笔记录来提高其写的能力。教学策略选择与设计在课堂教学中主要引导学生利用观察—体验—思维—表达为一体的探究式学习方法，通过小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用，并借助多媒体的技术手段，形成和谐，愉悦的课堂氛围，真正的提高课堂效率，发展

5、学生的综合素质。球类单词课件展示，实物和视频反馈提供直观的学习材料实物和网络图片、视频实物，图片和视频Have的肯定句实物表达物品所属，以歌唱的形式使其琅琅上口。提高口头运用能力学生自我能力的体现have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答实物，图片了解不同人称应该如何进行表达询问物品所属提高学生口语交际能力百度文库教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法情景创设，导入新课掌握新单词.采用各种方法学习单词。记忆单词。10分用有关soccerball的视频导入教学。利用图片和视频检测单词的掌握掌握新单词.采用各种方法学

6、习单词。游戏和视频检查记忆单词，完成1b的听力，达到教学应完成的任务。通过观看和模仿感知所学知识，游戏和视频让学生在快乐中学习。老师和学生互动：学习掌握重要内容利用实物首先学习Ihaveabasketball，再学习Doyouhave…?和Doeshe／shehaveasoccerball?　Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.。20分分片进行演示：Ihaveasoccerba11．Doyouhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再问：Doyouhaveabasketball?学生自编曲目演唱。学生展开Pairwork活动，完成口语交际的教学

7、任务，学会运用助动词do进行问答。学生分小组练习并小组展示。让学生在愉快的心情中学会语言知识。在合作交流中，学生语言交际能力得以提高的同时也增强学生团队合作意识，提高学生的交际能力，开拓学生的人际关系自己回答：No，Idon’t．再使用其它物体和图片询问学生出示男孩和女孩的图片，引导学生练习Doeshe／shehaveasoccerball?　Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.合作交流，巩固提高总结h