浅谈初中体育课学生学习兴趣的培养.doc

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1、浅谈初中体育课学生学习兴趣的培养摘要：兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生如果没有对体育学习的兴趣与爱好，是难以上好体育课的，更谈不上体育成绩好。当然，并不是只有学习兴趣就一定能取得好的学习效果，但是，学习的兴趣与爱好，是学生学好体育的关键前提。本文通过文献综述和问卷调查等研究方法就如何培养学生对体育课的兴趣展开深入的研究与探讨，得出结论并提出相关的对策，为今后提高体育课的学习效果提供有力的理论依据与实践意义。关键

2、词：初中学生；体育课；学习兴趣1 前言我国中小学生的运动兴趣却随着年龄的增长而下降，我们在中学体育的教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣。具体表现在上课时精力不集中，情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。学生在这种心理状态下学习，不仅对自己的身心发展不利，而且会影响其他同学的学习积极性，从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。怎样才能激发初中学生对体育课的学习兴趣呢？本文将对这一命题进行深入的探讨。2 研究方法与对象2.1研究对象研究对

3、象为长沙市北雅中学初一到初三随机抽出的180名学生2.2研究方法2.2.1文献资料法本研究过程中，查阅了国内有关中学体育课学生学习兴趣培养以及与本课题有关的论著。2.2.2访谈法在研究过程中咨询一些有经验的体育教师关于教师素质、技巧性的教学方法和注意问题，在合理的课堂安排下与学生全方位的沟通。2.2.3问卷调查法本次调查采用问卷调查法。问卷内容主要包括9道(附1)有关中学生体育学习动机，兴趣及影响两者发展规律因素的单选题。调查对象为北雅中学初一到初三随机抽出的180名学生，调查范围的广泛性和调查对象的

4、随机性保证了调查结果的可信度。本次调查共收回172份,其中确定有效卷有168份。在被进行统计分析的168名学生中，男生占55.51％，女生占45.49％，每个年级学生的比例也大致相等，这就保证了调查样本的普遍性。在这168名学生中,体育成绩很好的占6.28%，体育成绩较好的占34.25%，体育较一般的占42.31%，体育成绩较差的占17.16%，由此可见被调查学生体育成绩呈正态分布，从而进一步保证了调查结果的效度和信度。调查发现，学生对体育课的兴趣也正好与学生的体育成绩成正比。168名学生中，对体育很

5、有兴趣的占8%，对体育课比较有兴趣的占35%，对体育学习抱无所谓态度的占35%，而对体育学习根本无兴趣甚至讨厌的占22%。3 结果与分析3.1初中学生对体育课学习兴趣现状  目前初中学生在上体育课的时候普遍存在对上课内容的不感兴趣，只喜欢自己喜欢的项目和内容，从本性上说，青少年应该是喜欢体育的，喜欢运动的。但是，有资料表明，我国中小学生的运动兴趣却随着年龄的增长而下降，我们在中学体育的教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣。具体表现在上课时精力不集中，情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至

6、对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。学生在这种心理状态下学习，不仅对自己的身心发展不利，而且会影响其他同学的学习积极性，从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。3.2分析原因教学内容，教师素养，体育课的运动密度，体育理论知识的缺乏都是影响中学生是否对上体育课有兴趣的主要因素。3.2.1教学内容教学实践证明，当上球类课时，学生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，男女生兴趣比例也有所不同。所以教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，

7、而单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。所以，这就要求教师要根据初中学生的身心特点，对现有教学内容进行更深层次的加工，变换教学手段方法，增强学生的学习积极性。3.2.2体育教师的素养3.2.2.1道德素养。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”这个“道”，既是道理，也是“道德”。道德素养，主要是指高尚的情操，高贵的品质，高昂的气概。作为一名体育教师，首先要热爱教育，热爱学生，只有有高尚道德的老师才

8、不会偏爱好生，不会歧视差生穷生，才会对所有学生一视同仁。只有让学生真正感受到老师对他们的爱，他们才会对老师产生好感，才会对体育课产生兴趣。3.2.2.2语言素养。语言是交流的工具。教师有满脑子的知识和学问，如果不能很好的表达，不能被学生乐于接受，也是没有用的。所以，教师应该是语言大师。语言中蕴含着艺术的魅力[1]。教学语言应讲究节奏感，快慢适宜，高低得当，轻重有度，表达准确，生动形象，具有强烈的感染力，教师的教学语言能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌，跃跃欲