浅谈在语文教学中发挥网络资源的作用.doc

《浅谈在语文教学中发挥网络资源的作用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈在语文教学中发挥网络资源的作用近些年来，给我们影响最大的莫过于网络迅速普及所带来的资源爆炸式增长，网络资源已不是遥不可及，远在天边，而是已经在我们身边，触手可得的，甚至已经充斥着我们的生活，影响着我们的神经。随着学校计算机教育的全面普及，和电脑逐步进入千家万户，网络已经逐渐成为小学生生活中必不可少的组成部分，也以其强大的辐射力和感染力吸引着众多的学生。网络资源将在教育教学中越来越起到举足轻重的作用，就对于小学语文教学而言，如何运用好网络资源，如何让网络资源在我们的教学中起更大的作用，也是现阶段要思考的一个问题

2、。一、丰富语文教学资源，培养学生学习能力有学者曾说：“语文的外延即生活。”可以说，语文是教育资源最丰富、与现实生活联系最密切的一门学科，而限于资料、知识面、阅历等多方面因素，教师的思维往往会被教参所束缚，在课堂上，也仅仅依赖于教参把有限的知识和所谓的标准答案传授给学生，这其实是远远不够的。而网络则为语文学习提供了广阔的空间和丰富的资源。网络就像海洋一样是一个有着无限多资源的世界，从文本到影像，从无声到有声，从静态到动态……丰富的网络资源可以使语文教学不再拘泥于课本，不再拘泥于教参，而是面向整个社会、整个世界，走上

3、“大语文学习”之路。依托网络，教师通过输入关键词搜索可检索到的相关网页资料便多达数百条，这是“教参”所望尘莫及的。因此，教师在教学时，不应局限于课本内容，应适当利用网络引进相关材料，以此作为教学内容的补充，引导学生积极投身于语文学习之中，培养其语文能力。例如在教学李白的《望庐山瀑布》这首诗时，可以让学生利用网络主动获取李白及有关该作品的介绍、写作背景、疑难词句注解、图片、诗词配乐诵读等文字和音像的资料，使学生对内容能有一个更深刻、更鲜明的印象。此外，还可浏览网上描写瀑布风景的诗词图文信息，或按“读准、读懂、诵读”

4、三步学诗法自学相关诗词，进行学法迁移。利用好网络环境及网络资源，辅以教师的点拨，既扩大了课堂教学的容量、提高了效率，又培养了学生学习的兴趣和自主学习的能力。二、扩大语文课外阅读，提高学生能力积累正所谓：“得法于课内，得益于课外。”长期以来，学生课外阅读活动的开展受到多种因素（面窄、量少、方法不当等）的制约难以形成能力。家庭藏书、报刊，学校图书馆及公共图书馆，无论是数量上还是质量，都难以满足学生日益增长的阅读需要，随着网上书库的日渐普及，学生可以通过上网轻松阅读所感兴趣的书目，不但拓宽了学生的知识面，而且也提高了阅

5、读效率。平时学生在学完课堂内容之后，教师也可以布置相关拓展作业，通过网络搜索相关资料或作品，把课堂所学内容有机地向课外领域延伸。教师经过规范、科学地指导和训练，学生开展课外网上阅读，使学生学会了精读、浏览、泛读、速读、比较阅读，学生的课外阅读能力必将大大提高。三、拓展语文习作空间，提高语文习作情境在语文教学过程中，作文教学一直以来都是一个重点，同时也是一个难点。在网络环境下，该如何利用网络提高习作的水平呢？首先，激发学生习作兴趣。在作文教学中老师通过恰当地运用多媒体进行引导，避免了枯燥的说教，使作文指导针对性加强

6、，形象、生动、直观。其次，改变习作课上单一的“教－写”课堂模式，而是以学生为中心，教师可以为每个学生提供单独或小组讨论的机会。通过广阔的网络平台和资源，丰富了写作素材与学生感受，使学生有感而发，发挥了学生的主体性作用。第三，改革评价机制。网络作文，有效改革了评价机制。不仅教师及时点评学生的作文，学生也真正参与了评价的过程。我采用作者自评、同学之间互评互改等多种方式，为学生习作提供快捷的反馈，学生评价的过程成为学习提高的过程。还可以发动更多的家长也参与到孩子写作、评价的过程中，从而构筑起家校互动的桥梁。四、正确定位

7、网络资源，把握网络运用尺度1、网络资源取舍有度，当用则用注重实效虽然网络资源能够极大地丰富语文教学资源，提高学生学习兴趣，和语文教学效率，但在实际教学中并不是所有的内容都适合使用网络资源，所以我们在实际教学中要学会分辨，学会选择，当用则用，注重实效。整合课应严格执行四个要求——适时、适当、适度。“适时”就是要求网络资源的运用要选择最有利于学生掌握吸收知识的要点，或使训练效果达到最佳时机。“适当”就是要用在“精彩”之处，用在激发学生学习兴趣，提高学习能力上。“适度”就是当用则用，可用可不用就不用。在我们日常的教学过

8、程中，还是要老师根据教学内容和学生实际，把网络教学与传统教学手段有机地结合起来，这样才能做到画龙点睛，相得益彰的效果。2、加强网络过程控制，避免学生网络迷航网络既是一片“信息绿洲”，但它同时也是一片“信息沙漠”，据有关资料介绍，世界互联网每天新增网页超过300万页。学生一旦进入网络环境，当无关刺激的强度和新异性达到一定程度时候，身心尚未成熟的学生会转移学习的注意力，偏离预