现代教育学ppt课件.ppt

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1、第六章教师第一节教师的专业发展和职业特点一、教师职业和专业发展教师概念（P192）：教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师是促进个体社会化的职业。二、教师劳动的特点（P195-198）基本特点：示范性、创造性、系统性、学习性具体特点：科学与艺术的统一；塑造与改造的统一；言教与身教的统一。1第二节教师的权利义务和价值一、教师的社会地位（P199——201）专业地位、经济地位、政治地位、职业声望二、教师的六大权利和六大义务（P202）三、

2、教师劳动的价值（P203-204）2第三节教师的素质教师角色的构成（P206）：社会职责、职业理念、行为方式教师的角色期望（P207）：社会的期望、学生的期望、教师自我期望教师的角色协调（P209）：社会协调、个人协调3美国优秀教师行为守则26条1．记住学生的姓名。2．记住参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。3．锻炼处理·问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。4．认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。5．合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教

3、学重点，强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。6．熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。7．教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。4美国优秀教师行为守则26条(续)8．课前应充分准备，以防不测。9．严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学生知道学校规章。10．步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。11．勿使用不能

4、实施的威胁语言，否则将会言而无效。12．不能因少数学生不轨而责怪全班。13．不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。14．在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。15．有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映，但应有主见，不随大流。16．要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。17．不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便

5、。5美国优秀教师行为守则26条(续)18．切勿使学习成为学生的精神负担。19．大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段，欢迎学生家长与教师保持联系。20．在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将得到的是尊敬，而不是其他。21．避免与学生公开争论，应个别交换意见。22．与学生广泛接触，互相交谈。23．避免过问或了解学生的每个细节。24．应保持精神抖擞，教师的任何举止都会影响学生的行为。25．多动脑筋，少用武力。26．处理学生问题时，要与行政部门保持联系，当你智尽力竭时，会得到行

6、政部门的帮助。善哉：(美国优秀教师行为守则26条)，(福建教育)，2000年第11期。6现代教师的基本素质和修养（一）教师的基本素质（P210-212）专业精神（教育理念、爱岗敬业、开拓创新、乐于奉献）；师德修养（职业道德）；业务素质（知识水平和工作能力）（二）教师的前瞻性素质（P213-215)教育家的意识、创新精神和改革意识、教育研究的意识和能力、健康的心里素质、运用现代教育技术的能力、法律意识7第七章课程第一节课程概述一、课程的概念（P218）简称课业及其进程。它是各级各类学校为实现培养目

7、标，由教师指导的学生学习活动的总体，这个总体包括课表中规定的课程、配合课内教学所组织的全部课外活动、教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响。8二、课程的类型（P219——220）按不同维度划分：（1）学科课程与经验课程（2）分科课程与综合课程（3）国家课程、地方课程与校本课程（4）必须课程和选修课程9当前我国基础教育课程结构缺陷（P221）课程设置应注意的问题（P221——223）：均衡性（各种课程类型、具体科目和课程内容应保持一种恰当合理的比重）、综合性（加强学科的综

8、合性、应设置综合课程、应增加综合实践活动）、选择性（相关部门应该给地方、学校和学生可供选择的课程，以及地方、学校和学生如何选择课程。主旨在于适当减少国家课程在学校课程中的比重。）10三、影响课程的几个基本关系（一）个人与社会的关系（P223——224）个人本位课程观：认为儿童是课程的出发点和落脚点；以儿童兴趣、爱好为基础编制课程，课程内容谋求个人最大发展。（卢梭、杜威、罗杰斯）社会本位课程观：批判个人本位课程观夸大学生个人兴趣和自由；主张课程重点放在社会问题上；课程应按社会需要来决定。（凯兴斯泰