店塔第一小学集体备课(二备).doc

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1、店塔第一小学集体备课（二次备课）教案教学内容《闻官军收河南河北》年级六课时一设计者刘余主备教师刘余执教者时间教学目标1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动传神的画面，培养学生学习古诗的兴趣，提高对诗歌的审美能力。3、有感情地朗读并能熟读成诵。4、拓展杜甫其他有关爱国的诗，感受诗人忧国忧民的高尚品质。重点难点时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教学方法三读明诗意资源利用PPT教学流程设计一、导入，激发情感。今天我们学习古诗,那我们就来对诗。“洛阳亲友、、”“千磨万击还坚劲，、、

2、、”“随风潜入、、、”“两个黄鹂、、、”1、今天我们再来学习一首杜甫的诗《闻官军收河南河北》，（板书诗题）齐读诗题。（课题读得真好）你对大诗人杜甫有多少了解？（让学生结合课前资料介绍杜甫）2、（课件出示杜甫的图像）师：杜甫是唐朝著名的爱国诗人。他的人格高尚，诗意精湛，被后人称为“诗圣”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代。公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里，他度日如年，思乡难归。他的诗真实地记录了当时的社会动荡，人民的疾苦，因此，被誉为“史诗”。3、同学们，试想一

3、下，在那个兵荒马乱的年代，杜甫和唐朝老百姓都在渴望着什么?4、这样渴望八年了。忽然，传来官军收河南河北的喜讯。这一喜讯如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗，读（生读题）二、读题，解读题意1、河南河北是什么意思（课件出示地图，让学生了解指的是黄河两岸）谁来说说题目的意思——（诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。）2、让我们一起大声地把胜利的喜讯告诉前来听课的老师吧！（齐读诗题）三、初读，弄懂诗意。1、过渡：现在，让我们一起走进杜甫的诗中。（出示整首诗）请同学们自由地读读古诗，要求读准字音，读出节奏。

4、读不明白的打上问号。2、生自由读。3、检查学生自读情况。（1）指名朗读，学生评价。随机教学：读准生词“即”“妻子”，了解意思；出示“卷“的两种读音及意思，选择这句诗中“漫卷”的正确读音。（2）再指名读，不仅要读准字音还要试着读出古诗特有的韵味来。（3）齐读古诗，读准字音，读出节奏。4、生提出质疑的地方，师相机理解词义：剑外蓟北巴峡巫峡襄阳洛阳(找出这些地名,结合课前查找的资料说说它们所处的省份。)（课件出示地理位置）5、谁能说说这首诗的意思？（用自己的话说，不要看资料）四、品读，感悟诗情1、.师：古诗读了几遍，你从诗中感受到诗人写这首诗时是什么

5、心情？诗中哪个词直接告诉了你？（板书：喜欲狂）2、.理解;什么叫“喜欲狂”？联系学生的生活实际：你有遇到过让你高兴得发了狂的事吗？回忆那时的你有怎样的言行举止？2012年有没有什么事令你高兴的？3、指导朗读“喜欲狂”。4、请同学们默读古诗，找一找，诗中哪些字词令你感受到诗人“喜欲狂”的心情。5、汇报交流:a.“初闻涕泪满衣裳”。（1）这是什么样的泪？（激动、高兴）(2)请你带着这种情绪读一读。（3）让我们一起走进诗人晚年去看看。（出示课件）（4）又是一年春回大地，鸟语花香，草木茂盛，诗人站在街头看着曾经繁华的长安城，如今已被安史叛军焚掠一空，满

6、目荒凉，此时此刻，此情此景，诗人写下了这样的一首诗。出示《春望》，配乐读。（5）诗小结：本是百花盛开的季节，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟儿的鸣叫也感到揪心。当时，诗人流的是什么样的泪？（伤心的泪，深受战乱之苦的痛苦的泪，别离的泪，思乡的泪）（6）这样痛苦，伤心了8年，终于盼来了这个喜讯，这怎能不让人喜极而泣啊，读（生齐读这句）b.“却看妻子愁何在”。（1）妻子和孩子曾经有怎样的忧愁？（为衣食而愁，为居无定所而愁，为贫困流离而愁，为生命时常受到威胁而愁）(2)想象：诗人听到喜讯后会怎样告诉家人呢？（3）过渡：听到喜讯后的家人一扫愁云，看到此情此景，

7、诗人又是怎样的呢？（生：“漫卷诗书喜欲狂”）（4）一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真是“喜欲狂”啊！齐读这两句。c.“白日放歌须纵酒”。（1）52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒。这真是“喜欲狂”了。因为诗人听到（生：“剑外忽传收蓟北”），想象马上就要（生：“青春作伴好还乡”），真是“人逢喜事精神爽，千杯万盏也不醉”。(2)男生们，端起酒杯与杜甫一起放声歌唱，尽情喝酒吧（男生唱：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。）女生们，你们也端起自己的酒杯，加入这支快乐的队伍吧！（唱）d．体会最后两行诗（“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向

8、洛阳”）（1）诗人太高兴了，高兴得刚听到这个喜讯就想好了回家的路线。谁来说说诗人将要从哪出发，经过哪些地方，最终目的地在哪？（借助课件了解行走路线）(