语文学科德育渗透点分析.doc

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1、语文学科德育渗透点分析五学年语文组思想品德教育要贯穿在各年级的学科教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特点和接受能力。本着以上要求五年级下学期语文书主要对学生进行以下的思想品德教育：1.   围绕“祖国建设”主题，把主要课文有机的融合起来，让学生通过参与不同学习方式，了解祖国建设的变化，从而激发学生热爱祖国思想感情和建设祖国热情。2.   围绕“植物之美”的主题，让学生在学习的过程中，借名家之眼，赏植物之美，受到美得熏陶，提升审美素养。3.   围绕“思想家”为主题，学习他们的优秀品质，发扬他们的精神。4.   围绕“文学家”为主题，从他们的平凡生活、伟大人格

2、和写作故事中感受鲜活的文学家的形象，受到影响和熏陶。5.   围绕“祖国山河”主题，使学生的民族自豪感油然而生，激发学生热爱自然、热爱祖国的豪迈情怀，提高爱美审美的浓郁情趣。6.   围绕“难忘童年”主题，使学生体会童年生活的快乐与美好。7.   围绕“祖国统一”主题，感受中华儿女对祖国母亲的眷恋。8.   围绕“高山仰止”主题，使学生目睹英雄的壮举，领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育。语文学科德育渗透点分析五学年语文组思想品德教育要贯穿在各年级的学科教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特点和接受能力。本着以上要求五年级下学期语文书主要对学生进行以下的思想品

3、德教育：1.   围绕“祖国建设”主题，把主要课文有机的融合起来，让学生通过参与不同学习方式，了解祖国建设的变化，从而激发学生热爱祖国思想感情和建设祖国热情。2.   围绕“植物之美”的主题，让学生在学习的过程中，借名家之眼，赏植物之美，受到美得熏陶，提升审美素养。3.   围绕“思想家”为主题，学习他们的优秀品质，发扬他们的精神。4.   围绕“文学家”为主题，从他们的平凡生活、伟大人格和写作故事中感受鲜活的文学家的形象，受到影响和熏陶。5.   围绕“祖国山河”主题，使学生的民族自豪感油然而生，激发学生热爱自然、热爱祖国的豪迈情怀，提高爱美审美的浓郁情趣。6.   围绕“难忘童

4、年”主题，使学生体会童年生活的快乐与美好。7.   围绕“祖国统一”主题，感受中华儿女对祖国母亲的眷恋。8.   围绕“高山仰止”主题，使学生目睹英雄的壮举，领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育。语文学科德育渗透点分析五学年语文组思想品德教育要贯穿在各年级的学科教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特点和接受能力。本着以上要求五年级下学期语文书主要对学生进行以下的思想品德教育：1.   围绕“祖国建设”主题，把主要课文有机的融合起来，让学生通过参与不同学习方式，了解祖国建设的变化，从而激发学生热爱祖国思想感情和建设祖国热情。2.   围绕“植物之美”的主题，让学

5、生在学习的过程中，借名家之眼，赏植物之美，受到美得熏陶，提升审美素养。3.   围绕“思想家”为主题，学习他们的优秀品质，发扬他们的精神。4.   围绕“文学家”为主题，从他们的平凡生活、伟大人格和写作故事中感受鲜活的文学家的形象，受到影响和熏陶。5.   围绕“祖国山河”主题，使学生的民族自豪感油然而生，激发学生热爱自然、热爱祖国的豪迈情怀，提高爱美审美的浓郁情趣。6.   围绕“难忘童年”主题，使学生体会童年生活的快乐与美好。7.   围绕“祖国统一”主题，感受中华儿女对祖国母亲的眷恋。8.   围绕“高山仰止”主题，使学生目睹英雄的壮举，领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育。

6、语文学科德育渗透点分析五学年语文组思想品德教育要贯穿在各年级的学科教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特点和接受能力。本着以上要求五年级下学期语文书主要对学生进行以下的思想品德教育：1.   围绕“祖国建设”主题，把主要课文有机的融合起来，让学生通过参与不同学习方式，了解祖国建设的变化，从而激发学生热爱祖国思想感情和建设祖国热情。2.   围绕“植物之美”的主题，让学生在学习的过程中，借名家之眼，赏植物之美，受到美得熏陶，提升审美素养。3.   围绕“思想家”为主题，学习他们的优秀品质，发扬他们的精神。4.   围绕“文学家”为主题，从他们的平凡生活、伟大人格

7、和写作故事中感受鲜活的文学家的形象，受到影响和熏陶。5.   围绕“祖国山河”主题，使学生的民族自豪感油然而生，激发学生热爱自然、热爱祖国的豪迈情怀，提高爱美审美的浓郁情趣。6.   围绕“难忘童年”主题，使学生体会童年生活的快乐与美好。7.   围绕“祖国统一”主题，感受中华儿女对祖国母亲的眷恋。8.   围绕“高山仰止”主题，使学生目睹英雄的壮举，领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育。语文学科德育渗透点分析五学年语文组思想品德教育要贯穿在各年级的学科教学之中。进行