板书设计是课堂教学不可或缺的一个重要环节.doc

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1、板书设计是课堂教学不可或缺的一个重要环节。好的板书对于学生理解和掌握教学内容，懂得教师的教学意图发挥着重要的作用。然而一些新教师由于缺乏实践经验，加上思想上麻痹大意，所设计的板书质量不高，无形中降低了课堂教学效率，必须引起教师足够的重视。 建议一：内容要精当，忌拖泥带水 由于学生接受能力、课堂时间和黑板版面的限制，要求教师在板书时不能“眉毛胡子一把抓”，不分主次、重点和非重点，全往黑板上搬，使板书成了教材的“翻版”。板书只能容纳关键点、关键字、词，并以提纲的形式表达出来。板书设计必须言简意赅，表达精确而不繁琐；

2、表达确切而不含糊。教师通过抓住关键字、词把教材中整句、整段、整篇的内容浓缩为一个个知识点，这样便于学生认知和理解。学生通过关键字、词联想到句子，通过知识点联想到整个教材内容，并引发学生思考，使其产生求知欲和创新思维，从而培养学生概括问题、提炼问题、分析问题和解决问题的能力。 建议二：形式要新颖，忌刻板单调 板书设计不能千篇一律，一成不变，永远是一个调子，一副“老面孔”，让学生望而生厌。教师必须精心设计，使板书不断以新的形式和面目出现，以吸引学生的眼球，否则学生就会觉得枯燥乏味，似看非看，失去学习兴趣。尤其是思想

3、政治课，由于其理论性较强，学生往往感到枯燥乏味，这就要求教师要勤于在板书上下功夫、做文章，推陈出新，使学生有一种耳目一新的感觉，以增加学生学习的“胃口”，使学生“食欲大增”。板书的形式、文字、图表、格式、颜色要灵活多样，既整齐、规范、美观，又有新异奇特之处，使学生感到生动活泼、趣味横生，从而大大调动学生的学习积极性和主动性。如在思想政治课教学中，教师可以采用图表式、引导启发式、线段式、结构填空式、知识树、知识系列表等形式，要不拘一格，灵活多样。在学习“只有社会主义才能救中国”时，要板书的内容头绪很多，如“191

4、9年五四运动，标志着新民主主义革命的伟大开端；1949年10月新中国的成立，标志着新民主主义革命的基本胜利；1956年底三大改造的基本完成，标志着我国进入了社会主义社会；新民主主义革命的前途是社会主义……”一位新教师在授课时，机械地一点点进行罗列，学生感到茫然不知所措，总觉得有一种“剪不断，理还乱”的感觉，一堂课下来，混沌模糊，一无所知。为此，我们可以采用“线段式”进行板书。形象直观的“线段式”板书以时间为主线，把知识系列串联起来，把学生从千头万绪的历史事件中解放出来。新颖的板书一下子激发了学生的学习兴趣。使学

5、生由厌学变为乐学。 建议三：结构要清晰。忌混沌模糊 板书设计是教师对一堂课教学内容的“浓缩和精华”，反映了教师的课堂教学思路和教学机智。板书设计必须条理清晰、层次分明，能充分反映教学内容的内在逻辑体系，充分体现其系统性、整体性、科学性、思想性的特点，使学生从清晰的板书条理中顺藤摸瓜，系统地掌握知识，尤其是知识树、知识系表等使学生一目了然，在学生头脑中构建起一个完整、清晰、明了的空间结构。条理清晰，既包括纵向逻辑层次分明，也包括横向各因素的并列组合关系的恰当明了，有条不紊。清晰的板书思路把学生的注意力牢牢吸引住，

6、并激发学生的抽象思维能力和想象能力，大大提高了课堂45分钟效益，避免学生课后花大力气去死记硬背，把学生从沉重的课业负担中解放出来，轻负担，高效率。然而有的新教师在板书设计时，非常随意，缺乏精心设计和合理布局，把板书设计当作纯粹的知识堆积，缺乏通篇谋略，没能形成一种清晰的思路和立体的框架结构。综观一堂课的板书，一堆乱麻，学生如“雾里看花，水中望月”。板书根本没有发挥其提纲挈领的作用，学生头脑一片空白，云里雾里。  建议四：书写要工整，忌龙飞凤舞字如其人。板书设计是教师的“脸面”，折射出一个教师的教学态度和敬业精神

7、，是反映教师精神风貌和教学智慧的窗口。板书设计只有书写工整、规范，才能对学生产生良好的教育影响，才能充分发挥其德育功能。教师认真、严谨、求实、创新的教学态度和工作作风，会对学生产生良好的示范作用，从而使板书成为“无声的教育工具”，成为教书育人的重要途径，影响着一代又一代的学生。我们经常发现，在同一届学生中，由于教师字体风格的不同，在学生中自然形成了不同的“字体流派”。原因就在于学生都有很强的向师性和模仿心理，教师工整、得体、规范的板书能对学生产生很大的示范作用；不仅如此，这还对学生端正学习态度，认真工整地书写作

8、业，改正不良学习习惯和态度起到潜移默化的作用。 然而有的新教师，由于没有掌握书写的方法和技巧，加上基本功又差，板书时龙飞凤舞，一片狼藉。他们没有主板书和副板书，随心所欲，写到哪里算哪里。有时改改涂涂，写了擦、擦了写，一堂课下来，只剩余下最后一次板书留下来的内容，破坏了板书的美观和结构，影响了板书的整体性、艺术性和科学性。（摘自《教育文摘周报》2007年11月28日）