公开课让心灵说话.ppt

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1、雨果说：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。让心灵说话——心理活动描写指导教学目标1、了解什么是心理描写；2、复习旧知，了解名家是如何进行心理描写的；3、懂得如何进行心理描写。心理描写对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写，叫作心理描写。经典回顾人物的内心独白我的最后一堂语法课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现

2、在都像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。——法都德《最后一课》联想显示人物心理不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，绝没有留的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给人定下了。……总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。——鲁迅《社戏》环境烘托人物心情我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时

3、，天气有阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜是响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——鲁迅《故乡》神态、语言显示人物内心世界我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”——莫泊桑《我的叔叔于勒》心理描写的方法直接描写间接描写内心独白合理联想环境烘托动作、语言、神态描写内心独白(懊悔)例一：《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动。我不停地在里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，

4、不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！联想显示人物心理（紧张）例二：《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。环境烘托人物心情（紧张）例三：《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就

5、不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心理直打鼓。神态显示人物心理（痛苦、绝望）例四：作文《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动。“××79分”“××88分”……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入好友王×的心脏，只见他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，……“王×68”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫

6、软在椅子上……心理描写要求：1、符合身份；2、表现性格；3、结合环境；4、扣住主题。写写你的心理活动1、上课前，语文老师拿了一大叠奖品走进教室，说是大家的征文奖品，你想……2、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……3、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……4、奶奶（或爷爷等）给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对她（或他）诉说……活动要求1、组建4人小组，组长分工，每人选择一个内容写作，不能重复；（1分钟）2、分工后，独立完成写作；（8

7、分钟）3、4人小组交流，选出最佳的作品；（2分钟）4、选4个小组展示作品，点评。（5分钟）进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。本节课你学到了什么?谈收获：“语文就是生活，文章就是心声。热爱生活、热爱语文的人，必然热爱写作。”老师寄语：谢谢指导！