人教版六年级上册草丛的村落ppt课件.ppt

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1、一起去郊游吧！12345678910大家好，我是你们的领队——小甲虫！113草虫的村落郭枫12生平简介：郭枫（1933-2006），原名郭少鸣，江苏徐州人。读高中时，因在《宝岛文艺》发表长篇叙事诗《北方》而受文坛瞩目。1950年起，郭枫成为《中国文艺》《大公报》等刊物的主要撰稿人。课文欣赏草虫的村落作者介绍13你能正确读写下列词语吗?静谧小巷斑斓烘烤逗乐亲戚音韵僻静寒暄勤勉俏丽亲吻熙熙攘攘全神贯注意味深长行色匆匆庞然大物左冲右撞悠悠忽忽驻足痴望14我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。说说

2、本课的主要内容?游历之前游历之时游历之后第1自然段第2~9自然段第10~11自然段151、找出描写作者游历之前感受的自然段2、找出描写作者游历之后感受的自然段3、结合文中的关键词语说说作者的感受是什么？在相应的自然段旁写下来161.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。静谧的意思是安宁而平静静谧不但写出了环境的幽静还写出了作者的心境非常平静，人很放松。有这样的环境和心情，才会使他忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才有了他对草虫村落的这次奇妙的游历。1710.我悠悠忽忽地漫

3、游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！11.我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。以“夕阳亲吻着西山”这样拟人化的写法，点明此时已是傍晚。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和惬意。18草虫的村落，这是一个的世界游历之时。奇异?19空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。小甲虫迷失的森林场景一

4、：草茎变成树木草地变成森林小虫成为游侠20我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。21我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。寒暄角色扮演22默读4-8自然段，探索以下问题：进入草虫的村落，作者又游历了哪些地方？见到了哪些朋友？朋友们都在做什么？23场景二：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。“村子”指什么？“小丘”指什么？“熙熙攘攘”

5、是什么意思？那只英勇的黑甲虫，走进了村子。24我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。（1）“意味深长”是什么意思？（2）想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？25小　丘迎接归者黑甲虫村民娇小的黑甲虫地　点朋　友事件26大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。（1）“驻足痴望”是什么意思？（2）这句话都运用了什么修辞手法？有什么作用？将“花色

6、斑斓的小圆虫”比作“南国的少女”，它们吸引了许多虫子痴痴地观望。比喻和拟人手法的巧妙运用，让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。27蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅28小　丘迎接归者黑甲虫村民娇小的黑甲虫大街小巷友好交流小圆虫黑甲虫蜥　蜴地　点朋　友事件295、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切

7、音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！在作者的眼里，甲虫们的叫声是什么？你从中读出了什么？作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感到作者对大自然小生灵的赞美之情。30小　丘迎接归者黑甲虫村民娇小的黑甲虫大街小巷友好交流小圆虫黑甲虫蜥　蜴大树下演奏音乐甲虫音乐家地　点朋　友事件316、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤

8、勉地奔忙呢？（1）想象：这里描绘了怎样的一幅劳动场面？32一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在读者面前。从小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”，可以看出小甲虫是多么“勤勉”。结尾的问句既是作者的思考，也引发了作者的联想。33小路上辛勤劳动村　民小　丘迎接归者黑甲虫村民娇小的黑甲虫大街小巷友好交流小圆虫黑甲虫蜥　蜴大树下演奏音乐甲虫音乐家地　点朋　友事件气象观察者建筑工程师34课文总结目录草虫的村落35草虫的村落，这真是一个的世界啊！……361.有感情地朗读课文。想