排除重复5泉水教案一.doc

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1、5《泉水》第一课时教学实录一、教学目标：1、随文识字:哦、瓦、缝、塔、杜、娟、股，重点认读“的”字词语和“ABAB”式叠词。2、随文写字：泉、瓦、股、脆、鹃，重点指导“瓦”和“脆”字的书写。  3、正确地朗读课文，初步了解课文内容，知道泉水到了哪些地方。  3、理解什么是“天然水塔，通过朗读泉水的话，知道泉水“多、清、甜、美”的特点，并初步感受泉水的快乐。二、教学过程：         （一）歌曲导入，随文识“泉”1、师：孩子们，课前咋们来轻松下，听一首歌。（播放歌曲《泉水叮咚》）。师：孩子们，歌曲里唱的是谁在“叮咚响”？生：泉水。师：对了，请看老师写

2、这个“泉”字，小朋友们可以和老师一起写。（先写一个“白”字，要写得扁一点，下面是一个“水”字，注意竖钩的右边是撇、捺两笔）。师：谁能给“泉”字找找朋友？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。2、教师板书“水”。3、导题。师：今天我们要学习一篇关于泉水的课文，来，一起读课题。（生齐读课题）师：关于泉水你知道些什么？生：我知道泉水是从山上流下来的。生：我知道泉水来自地下。（二）激发兴趣，初读课文师：同学们说了这么多关于泉水的话题，我们一起来看看泉水吧。（播放和泉水有关的泉水的图片）师：谁能把你看到的泉

3、水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？生：清清的泉水。生：清澈的泉水。生：清凉的泉水。生：美丽的泉水。师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。师：是谁在山上弹琴？生：是泉水。师：谁能用书上的话告诉老师这丁冬的泉水从哪儿来？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。师：（出示课文第一自然段）你把字音读的真准，特别是这个多音字“缝”（出示多音字，认读）师：但是从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。（点击课件使“石缝”、“冲”字变红）你觉得应该怎样读才让大家感觉到泉水是冲出来的。（引导学生读出力量大

4、、劲头足，快乐、急切的心情。个人读、齐读。）师：谁接着往下读？ 生：来到这阳光灿烂的世界。 师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的？ 生：是非常高兴的。 生：非常兴奋、激动、着急。 师：用这种快乐的、兴奋而着急的心情再读这句话。（齐读）师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。快乐的泉水都到了哪些地方？现在请同学们自己读课文，思考：泉水都流到哪里？找出文中的词或句子并勾画下来，如果遇到不认识的生字可以立刻请教拼音朋友。（三）互相交流，再读课文。1、理清思路师：哪位同学能说说泉

5、水来到了几个地方？（教师根据学生所说字条：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷）师：（出示水池、平地、果园、山谷图片）我们一起把这几个“的”字词语读一读（引导学生读好“的”字词语，注意“的”字读音，要读得轻一点，连起来读）个别读，齐读。师：像这样的“的”字词语课文还有吗？请你找出来。（抽生回答）师：同学们真了不起，一下找了这么多。看老师找的和你的一样吗？（出示“的”字词语）：灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影清脆的歌声欢快的泉水明亮的镜子开小火车读，齐读。 师：同学们读的真棒，（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树

6、、画眉鸟。（师出示字条） 师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。师：同学们见过杜鹃花吗？（出示杜鹃花贴图）师：这就是杜鹃花，杜鹃花的叶子呈椭圆形，花多为红色，这种植物的花也叫做映山红。（出示画眉鸟贴图）师：这就是画眉鸟，身体大部分为棕褐色，腹部为灰白色，有白色的眼圈。（播放画眉鸟叫声）师：听，是谁在叫？（生：画眉鸟）师：课文用了一个词来形容画眉鸟的歌声，是……（生：清脆。师板书，认读词语） 师：谁能看着这些图片，想象着美丽的画面，来读读这几个句子。特别注意读准“的”字词语。其他的同学听他读得正确吗？（出示句子）（1）泉水流进山腰的水池，山

7、里的姐姐提着瓦罐来打水。（2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。（3）泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。（4）泉水流到山坡的果园，果树大口大口地喝水。师：同学们读的真好。现在我们一起来回忆一下泉水都流到哪些地方？我请一个同学来说。（生回答）师：这位同学说的真好。不仅把泉水流经的地点说正确了，而且还用上了“先，接着，然后，最后”这样的连接词把泉水流经的先后顺序清楚地呈现在我们面前。今后，孩子们也可以用这样的连接词来清楚表达你的意思，比如我们中午在学校用餐，应先排队，接着洗手，然后吃饭，最后把餐盘轻放到制定位置。师：同学们真聪明。

8、刚才我们知道泉水流到了哪些地方，首先来到泉水流经的第一站山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水？