乐音教学反思 (2).doc

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1、乐音教学反思一、乐音：本课拟达成的教学目标（一）知识与技能：1知道乐音并弄清响度、音调、音色是乐音的三要素。2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出的乐音的音色不同。（二）过程与方法：通过观察“通过观察响度与振幅有关的实验”和做“音调与频率有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。（三）情感态度与价值观：领略声音的美妙，养成用响度、音调和音色概念描述声现象的习惯。<二、反思在新课程教学理念下，我个人认为课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入；是否体现出了学生的主体作用和教师的引导作用；师生的情感交流是

2、否融洽；学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是一堂课是否为好课的检验标准。《乐音》一节中，教材力图通过实验，让学生在体验与探究中了解声音的三个要素。为了有效达成教学目标，我事先进行了较为充分的准备，通过实践教学的体验，感觉效果不错。成功之处大约有如下几点：第一，以学生活动为主线。首先播放《青藏高原》、《梁祝钢琴声》、《感恩的心》等曲目作为新科的导入让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特征。其次在探究音调与什么因素有关的活动中，请同学们利用手中的（也可用老师提供的）器材，使它们发出不同音调的声音

3、，并观察发声体的振动有什么不同？之后相互交流，看能不能总结出规律？学生分小组探究，教师巡视指导。过程中不仅体现出学生的积极性主动性，而且还体现出他们富有创新意识，能想到别人想不到的甚至老师想不到的好的思路和方法。成果展示与总结是师生互动交流的良好平台。既给学生自我展示创造了机会，也让教师能和学生一起交流总结结论，还能对学生能及时进行鼓励赞美。最后在体验音色这一特征时，设计了一个小游戏，让两位同学在教室门外分别喊报告，让其他的同学判断是哪位同学喊的，从而让学生简单明了的清楚了什么是音色，也知道了“闻其声知其人”的物理原理。第二，以有效问题为另一条主线，通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进

4、、注重发散，层层推进；在问题的设置上坚持面向全体，设置有效问题，设置的问题具有思考性，把物理知识转化为问题，又将问题融合于情境之中，使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。在教学过程中，注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、想象、练习、归纳等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐，从而得到不同的发展。第三，以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维、突破难点，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。第四，以媒体为依托，通过

5、精心备课，理顺各知识点的衔接关系，做到过渡自然、流畅，方法科学、有效，语言简洁精练。从始至终，教师都是学生的学习合作者、点拨者、促进者，而学生才是学习的主体。但是，在具体教学中，也发现一些问题：1、平时学生展示机会少，所以展示过程语言表达不是太清楚，有时候不能把自己好的想法表达出来，需要平时多锻炼。我在这节课中对学生的评价机制还不太完善，对学生的表扬鼓励不够，还不能充分调动学生学习兴趣。2、学生的日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明学生物理联系生活的意识比较淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。3、以后的物理课教学中，还得多注重实验教学，让学生养

6、成好的实验习惯。4、对于新教学方法还得不断努力的学习，提高自己的专业能力和教学能力！