乐音教学反思.doc

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1、八年级物理第四章声现象第二节《乐音》教学反思王崇国声音的特性这一节比较重要。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。本节教材没有从正面去叙述“什么是音色”这个难以理解的概念，而是着眼于通过实例和体验使学生了解，除了响度和音调外，声音还有另一种特性，这种特性就是音色。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即便

2、音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音本质，增加学生对不同乐器发出声音的音色的感性认识。本节教材名词、术语多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。本节课的教学的亮点：1、能让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特征，并能在实践中分辨这些特征。2、实验方案的设计合理。本节的学生实验利用学生手中具有的钢尺，指导学生进行实验，即发挥了学生的动手能力，也激发了

3、学生的实验兴趣，使学生的参与程度得到了提高。3、这节课我力求营造富有情感的教学氛围，通过多媒体引课给学生创设了动态的、声情并茂的情境；通过学生利用乐器探究响度与音调与什么有关；通过听音辩声讲解音色。让音乐走进物理课堂，让游戏走进物理课堂，让生活走进物理课堂。学生始终处于宽松、积极、愉快、和谐的课堂气氛中，以愉快的心情探究新的知识，让学生在发展中寻求快乐，在快乐中寻求发展。4、在教学中利用学生这个极为深厚、丰富的课程资源，用学生自己带来的器材进行探究，在探究中让学生自己总结出声音的一些特征，从而进一步认识声音的三大特征即乐音的三要素5、这节课的气氛让学生真实地体会到探究的乐趣，几乎每个学生

4、都在实践，在思考，在交流，因为是他们再熟悉不过的声音，这种自主、探究、合作的学习方式从另一个层面也说明了教学的立足点是让学生学会学习。本节课不足之处：1、在本节课上，“响度”和“音调”的区别还没有让学生从思想上认识，如何用最浅显的例子、最直接的乐器让学生切身体会到这些，是我们每个教师都值得充分研究的问题。教学不是重复，不是机械的记忆，而是创造、体验和理解。2、由于本节课内容多，对时间的利用不合理，出现了前紧后松的想象，导致后面的教学内容影响响度的因素还与声源的距离有关，没有向学生介绍。课后练习没有完成。3、学生实验组织的不好，对学生的课前准备要求不严，学生对实验用的器材材料不一致，导致实

5、验结果差别大，影响了学生探究的效果与课堂效率。4、多媒体课件设计过多，在一定程度上冲淡了学生的主体地位。5、本节课教学方法较为传统，离学校“五四三”高效课堂模式的教学要求相去盛远，有待加强个人对高效课堂的理论学习与教学实践活动。