《燕子妈妈笑了》教学设计.doc

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1、《燕子妈妈笑了》教学设计景会中心小学任霞教学目标：1、认识本课15个生字，会写6个汉字。2、正确、流利、有感情的朗读课文3、明白"认真"是做人做事基本的能力和品质。教学重点、难点：1、分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。2、理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真的道理。教具准备：本课课件、苹果和香蕉、冬瓜和茄子，燕子图片教学过程：一、谈话导入师：小朋友，现在是什么季节?生：春天师：春天来了，燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和他的妈妈就住在我们的屋檐下，今天老师就要和大家一起来学习一篇有关他们的课文。（齐读课题）二、初读课

2、文1、小燕子做了什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？我们往下学就明白了。老师特别喜欢这个故事，很想让大家听听这个故事，你们愿意听吗?(课件播放)2，这个故事就藏在语文书第85页，请你轻轻地把书打开，用手指着书上的字，课文中藏着许多我们不认识的生字宝宝，请你一定要听清楚他们的读音。（教师范读课文）43、自己读一读这个故事，遇到了生字宝宝就用你平时最喜欢的方式和它交朋友。（生用自己喜欢的方式读课文）3、看到大家读的这么开心，小燕子也想缴入你们了，大家把小燕子带来的生字宝宝大声读出来吧。4，检查学生识字情况。5，教师指导要写的字。6、(过渡)生字大家学的很好了

3、，那课文内容你理解的怎么样了呢？听老师读课文第1、2段，边听边找一找课文中提到了哪两种蔬菜？（冬瓜和茄子）5、拿出冬瓜图片，这是什么？可是我应该怎么放呢？（横着放，因为冬瓜躺在地上）躺的意思应该是身体斜倒。（同前，拿出茄子图片，竖着放，茄子挂在枝上。这个挂表示悬挂、下垂。）6、课文中是燕子妈妈要小燕子去观察这2种蔬菜，她是怎么对小燕子说的呢？读课文把燕子妈妈的问题用波浪线画出来。（指明让学生汇报，课件出示妈妈的三次问题）7、燕子妈妈的问题我们都找到了，那燕子妈妈的问题要怎么读呢？谁来扮演燕子妈妈考考小燕子？燕子妈妈和小燕子说话的时候肯定就和你们的妈

4、妈和你们说话一样，又温柔又亲切，谁能这样读一读？三、理解课文。1、小燕子去菜园了吗？去了几次？（去了3次），每次去的发现怎样，请同学们读课文找出来用横线画出来。2、哪只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（冬瓜大、茄子小）这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？（开心、高兴）好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！（生读）43、同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？（不错。）是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。同学们一起读一读。（大家一齐读）4、师总结：小

5、燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。5、在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！请男生读读第四自然段，这次大家可要睁大眼睛，仔细地看看，又看到了什么？（冬瓜青、茄子紫）这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。同学们，你们能读出来吗？6、小燕子又有新发现了，这次妈妈有什么表现呢，与上次一样吗？在课文中找一找，谁来说？（妈妈点点头，说：“很好，你能不能再去仔细的看看还有什么不一样”）妈妈点点头，很好。表示妈妈更加的满意了。同学们，燕子妈妈要小燕子怎么观察呢？（认真地）这真是一位耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。8、

6、小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，听老师读读第五段。（师读）这次你们又看到了什么？赶快告诉妈妈。（生答）当你有新发现的时候，心情怎样?(高兴)用高兴地心情吧小燕子三次的发现的句子读出来。(课件出示)10、真是一只只快乐的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)11、咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却笑了？（因为第三次仔细的认真地观察）是呀！这确实是一只听话的小燕子，更是一只观察事物仔细认真的小燕子。所以妈妈高兴地笑了。12、请小朋友来扮演小燕子和燕子妈妈，老师读旁白。四、

7、拓展应用。4师：小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？（出示2样水果，请小朋友说说它们有什么不一样）五、总结师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把它们切开，一定还能发现很多很多！4