《小小手》教学设计.doc

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1、《小小手》教学设计教学目标：1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗？1

2、、从人文角度认识手。手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。3、现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？4、老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。二、观察手形，体会乐趣。　　音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。　　还有小朋友想来展示自己的手形吗？三、掌握描画手形的方法。　　刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？

3、　　你有没有最简单的方法来画手形呢？　　请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添画的基本过程和方法。　　画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。　　请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？　　将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？　　请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）　　其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。　　现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮

4、。　出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。　很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？　　欣赏别人的画,从中获取灵感。　　老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？　　　欣赏学生作业。六、学生创作。七、小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。八、学生自由创作。（播放音乐）一、　　八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。　　自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？　　互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？