《剪羊毛》教学设计.doc

《《剪羊毛》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《剪羊毛》教学设计教学目标：1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。3、通过为歌曲设计打击乐伴奏和歌表演，创造性地参与音乐实践活动，提高学生的创造力和表现力。教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程：一、发声训练：1、（师）111︳1-︳（生）222︳2-︳……‖2、（师）11

2、.1︱1-︱(生)22.2︱2-︱……‖（设计意图：养成轻声唱歌的习惯，区分附点音符和不带附点音符的演唱。）二、创设情境，导入新课：师：老师今天为大家请来了一位小客人，我们看看是谁呢？（教师出示小绵羊）小绵羊不仅活泼可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。生：（回答）师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。（设计意图：激发学生的学习兴趣，了解有关澳大利亚畜牧业的知识。）三、节奏练习及识谱练习：1、师：今天

3、老师就带大家到美丽的澳大利亚牧场去旅行，让我们乘上音乐快车出发吧！（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐，学生和老师一起做开车律动，音乐停止，一只小绵羊出来。）2、师：瞧，小绵羊出来欢迎我们呢？它知道同学们音乐学得特别好，就给大家出了一些小问题？（课件出示节奏训练读一读、比一比）3、学生先将两条节奏分别读一读，比较一下，这两条节奏有什么不同？再用第二条节奏说一句话。4、师：看看小绵羊给我们出的第二个问题是什么？（课件出示识谱练习）5、听老师演奏旋律，学生完整感受。6、分组练唱，比一比哪一组唱得整齐、准确。7、完整视唱歌谱。8、师：听听小绵羊对我们的评价是

4、什么呢？（屏幕出现小绵羊高兴的说：“你们真棒，唱得太好了！”）（设计意图：将知识技能的教学融汇于有趣的场景和游戏之中进行，体现了“寓教于乐”的教学原则。从节奏入手，再过渡到音高，学生比较容易掌握，把歌曲中的难点单独练习，也是为歌曲学习做铺垫。最后由“小绵羊”给学生较高的评价，更是激发了学生的成功感和学习积极性。）四、歌曲教学：1、导语：大草原上白云飘呀飘，羊儿咩咩叫，人们在干什么呢？2、欣赏歌曲范唱及画面，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪。3、师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。那么，你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪？生

5、：（回答）师小结：同学们说的很正确，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。（出示歌谱）这首歌曲C调，休止符和附点音符较多。4、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。5、师：老师也愿意加入到你们的行列，给大家演唱一遍歌曲。（师边弹琴边演唱，富于情感）6、师：同学们和老师比一比，看一看我们谁唱得好。现在，就让我们来填唱第一段歌词。（1）轻声填唱歌词（2）出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）（3）高音区要作好气息准备，不要喊。7、分小组合作自学第二段歌词。8、你觉得哪一句不好唱，请小老师教唱一遍。9、师生齐唱第

6、二段歌词。10、师：大家的歌声很美，你们看（打开画面）如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？12、生回答13、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。14、分组演唱，比一比谁的歌声最动听。15、分组为歌曲设计伴奏型，用打击乐器双响筒、三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。16、请擅长表演的同学跳舞，一组学生唱歌，一组学生伴奏。（设计意图：歌曲教学注意创设意境，使学生身临其境地感受劳动的场

7、面和歌曲欢快、愉悦地情绪。在学唱歌曲时采用了跟琴学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现了教和学中学生的主体地位。同时教师注意学生情绪的调动，用富有感染力的范唱和语言激发学生的表现欲望。）五、学生谈收获。六、教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。

8、）（设计意图：教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。）教学反思：本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，体现情感育人。教学的整