《乐谱》情境设计.doc

《《乐谱》情境设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂情境教学设计音乐知识《乐谱》音乐组：山丽洁知识背景分析音乐是时间的艺术，就一部音乐作品的表演而言，具有转瞬即逝的特点。当人们想把自己唱出、奏出的音乐记录下来，以免遗失。人们在历史的长河中不断创造、积累、改进记录音乐的方法，创造了记录音乐的历史。本课关于乐谱概念及五线谱的知识，从引起学生的兴趣及探索愿望入手，让学生对记谱方法感到好奇、产生进一步了解的愿望。具体过程设计意图一、游戏：传话。师：同学们，我们来做一个游戏，游戏的名字叫“传话”。二、过程、方法：每组选出两位同学，站在讲台前一字排开。教师把预先写有一段话的纸条悄悄地给第

2、一位同学看，然后收起纸条。让第一位同学把看到的话小声地第二位同学。用这种方式依次传下，直到最后一位。让最后一位同学把所听到的话说给大家。然后，教师再把写在纸条上的话读出来。让学生比较两段话的差异。教师将教学情境设计为传话游戏，使学生认识到“眼见为实，耳听为虚”的道理。从而，告诫学生，不要相信谣传，只有经当事人证实和自己看到的才可信。另一方面，让学生认识到：音乐是声音的艺术，人们想把自己唱出、奏出的美妙旋律记录下来，仅仅依靠口传心授是无法长期、广泛、准确流传、再现的。所以，人们发明了记谱方法。同时，认识到乐谱对音乐的重要性。并对记

3、谱方法感到好奇、产生进一步了解的愿望。2009年6月9日