五年级综实备课小小摄影师.doc

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1、五年级综合实践活动备课主题四：小小摄影师一、主题活动设计活动提出：《小小摄影师》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。目的是通过学生对摄影知识的研究，培养学生发现问题、收集信息、处理信息的能力，通过摄影作品赏析、拍摄活动，逐步形成一种积极、主动、合作探究的学习方式。“学习与探究”环节了解照相机构造和数码相机各个按钮的功能，明确使用数码相机拍摄照片的基本操作步骤，通过“知识窗”了解传统相机与数码相机的区别以及

2、数码相机的优势。“实践与体验”环节安排了“摄影初体验”“摄影有技巧”“小小摄影展”3个活动，通过一系列的活动，让学生初步掌握摄影的取景与对焦的基本技巧，知道在顺光、逆光、侧光条件下拍摄的照片会有不同的效果，并尝试运用不同光线条件，不同角度进行拍摄。本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。通过系列活动，引导学生体验摄影的乐趣，与同伴分享自己的成就。活动目标：1.了解数码相机的结构及其各部分的功能，掌握摄影的基本操作步骤。2.初步学会取景、对焦和用光等基本技能与技巧。在实践中培养学生善于发现、乐于探究的精神和实践能力。3

3、.通过举办摄影展，培养学生运用知识的能力，帮助学生陶冶情操、提高审美情趣，逐步形成积极向上的生活态度。学情分析 五年级学生对摄影话题比较熟悉，日常生活中也越发习惯用相机记录生活经历，拍照是一项普通的生活技能，安排这一主题的目的是让学生学习摄影的基本知识和技巧，并通过举办摄影展，进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力，培养学生的生活情趣，激发积极向上、热爱生活的态度。教学重难点： 重点：了解数码相机的结构及其各部分的功能，掌握摄影的基本操作步骤。难点：初步学会取景、对焦和用光等基本技能与技巧。教学策略建议 9教法建议：课件演示

4、和学生探究相结合。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 学法建议：自主探究与小组合作相结合 教学准备： 教师准备多媒体课件、摄影设备；学生准备生活照片、摄影设备教学评价建议：评价标准： 引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形

5、式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。课时安排：5课时活动过程：阶段及名称活动环节二次设计第一阶段创设情境开题（课时：1）1.创设情境，导入新课2.课件展示优美摄影作品怎样才能拍摄出优美照片？你有什么问题吗？第二阶段制定方案计划（课时：1）1.导入2.小组内制定活动计划3.全班交流计划4．完善计划第三阶段学生实践探索1.摄影初体验：通过多媒体展示摄影作品，激发学生对摄影的探究兴趣，讨论归纳出相关问题。9（课时：3）2.摄影有技巧：学习用光技巧，拍摄出满意的照片。小小摄影展：综合运用学到的摄影技能，拍摄校园风景人物，交流展示成果。第

6、四阶段汇报交流（课时：1）以班为单位组织“我的摄影作品”推介会第五阶段总结评价（课时：1）对学生参与活动的情况予以评价。二、课时教学设计第一阶段创设情境开题活动目标：1.问卷调查学生已有的摄影水平。2.欣赏优美摄影作品，激发活动热情，提出研究问题。活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一.创设情境，导入新课1.课件展示一组学生成长照片2.欣赏优美摄影作品板书课题：小小摄影师。谈话：你有什么感受？哪张作品最能触动你的内心？二.初步了解简单的问卷调查，了解学生已有的摄影水平。指导学生填写问卷。三.问题与思考关于摄影，你想了解哪些

7、问题？想要学习哪些技能？鼓励学生发现问题解决问题的能力。附：“小小摄影师”调查表9序号调查的问题在你认为的括号内打√1.数码相机有（  ）没有（  ）可以借用（   ）2.使用照相机使用过（  ）没有使用过（  ）3.对数码相机的了解懂得较多（   ）基本了解（   ）不太了解（   ）4.欣赏艺术摄影经常欣赏（  ）偶尔欣赏（  ）没有欣赏过（ ）5.艺术摄影知识懂的（  ）不懂（   ）根本不知道（ ）第二阶段制定方案计划活动目标：让学生制定一个切实可行的计划活动准备：有序进行，注意听从组长安排，小组成员团结合作活动过程：活

8、动环节活动过程教师指导二次备课一、导入过渡：为了使我们的研究活动顺利开展，我们有必要制定一个确实可行的计划。1．根据兴趣爱好，组建活动小组，选出小组长。2.确定研究内容：活动小组选择并确定研究的子课题。（小组讨论交流）你打算怎样收集资料解决问题（上网、调查、采访