赶圩归来啊哩哩.doc

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1、教学目标：1．学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。2．创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。3．通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、打击乐器、竖笛、多媒体课件。一、新课教学：1．导课：师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是

2、他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。2．初听感受：师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。（播放歌曲）（听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老师不做解释。3．学习曲谱：a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲情绪很欢快，歌曲为4/4拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的

3、把歌曲的节奏打一遍。b）老师找出难点，老师唱旋律学生打节奏。师：同学们很有节奏感，，如果把第一行打的再齐一点就更好了！现在老师唱旋律同学们打节奏。c)老师弹琴学生打节奏。师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲谱。d)随琴慢速的视唱曲谱师：歌曲的节奏同学们已经有所掌握了，现在请同学门再跟老师的琴一起轻声的视唱曲谱。e)解决波音师：看来同学们的视唱能力也很强，在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？生：发现了！师：谁能找出来？（学生找出来后老师问是上波音还是下波，上波音应该怎样唱？）f)学生自己练习视唱曲谱.（可

4、以借助于竖笛进行练习）师：在刚才的视唱过程当中我发现同学们有的地方唱得不太熟练，现在就给同学们一点时间把不熟练的地方练习一下。（学生练习唱谱、试奏）g)随琴稍快速度的再唱曲谱师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴稍微加快点速度再来视唱一遍好不好？生：好！（老师弹琴学生唱谱）4．学唱歌词1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们随着音乐范唱一起来填唱歌词。（放音乐学生一起跟唱）2）让学生说出唱词的难点（听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚才的跟唱过程当中你们有没有觉得

5、哪一句不太好唱？（学生找出来老师跟着一起解决）3）强调波音记号师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。（师生一起解决）4）处理衬词“啊哩哩”师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法，和“”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。）5）完整的随音乐演唱师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高兴的心情都表现出来。还要注意波音记号。5．用打击乐器为歌曲

6、伴奏1）分角色学习这三种打击乐器师：这首歌曲我们已经学会了，同学们注意到没有在歌词的下方有三种打击乐器的节奏，分别是双响筒、串铃和三角铁。下面我们就分角色来学习一下这三种打击乐器的节奏。首先，拿双响筒的同学请准备．．．．．．师：大家演奏的都很好！现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来合奏一遍，你们觉得行吗？生：行！（学生用打击乐器合奏）3）为歌曲伴奏师：同学们合奏的很成功，那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲伴奏一次？生：想！师：好！我们现在就边唱边为歌曲伴奏。歌曲共有四段，老师想这样给大家分工，第一段由双响筒伴奏其他同学演唱、第二

7、段由串铃伴奏、第三段由三角铁伴奏、第四段一起合奏。（放音乐学生伴奏。）4）创编伴奏同学们，你们演奏的非常成功，现在老师想让你们发挥自己的聪明才智，用你们手中的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。看谁编的又快又好！二、教学延伸感受其它版本的《赶圩归来啊哩哩》师：其实《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今天我们学习的童声唱法的。今天老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的，下面我们就来欣赏一下。首先，我们来欣赏民族唱法的。（播放两种唱法的歌曲）（听完之后）师：通过刚才的欣赏，我们不难发现，同

8、一首歌曲用不同的方法演唱，它的风格也会发生改变。那么除了在唱法上可以改变歌曲的风格以外,你们还会用别的方法来改变音乐的风格吗？(老师引导学生用“改变节奏”的方式改变音乐风格。)师：那好，我们就试着把这首4拍子的歌曲改为3拍子的，唱一唱