认识人民币教案.doc

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1、《认识人民币》　教学目标:　　1、认识人民币，了解元、角分之间的关系。　　2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的要功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。　　3、使用权学生从小懂得合理使用零花钱。关知道如何爱护人民币。　　教学重点、难点：认识人民币，了解元、解、分之间的关系。　　教具，学具准备。　　模拟人民币，卡片。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，

2、由小明买车票。蛋糕和礼物。你们看小明多高兴啊！出示买东西的画面）　　同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”　　学生自由发言。　　师：你们都见过什么样的人民币，以小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。　　生：（1）纸币。（2）几元的、几角的、几分的。　　师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币）　　二、引导探究，认识人民币。　　认识人民币。　　a、认识人民币的单位。　　师：“同学们都见过什么面值的人民币？“根据学生回答，出示不同面值人民币。　　生1：直接

3、说出几元、几角、几分，教师板书。生2：说几分、几毛、几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在教学上还可以说成什么？如果学生回答不准确，教师边说边板书。　　师：“元、角分就是人民币的常用单位。”　　b、认识不同面值的人民币。　　师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”　　师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”　　学生从字样，颜色，人物等不同方面，谈自己对人民币的认识。　　师：“在人民币上，国微代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”　　小组合作：拿出其他面值的人民币，组

4、内互相交流。　　师：出示2元、10元、5元、5角、1角。　　”谁能给同学们介绍一下这几种人民币？”　　c、归纳整理。　　师：“同学们把学具，人民币拿来出来，在小组内摆一摆，说一说。”　　师：“你能把人民币分类，？”　　学生能接材料分为纸币，硬币，按面值分为元、角、分，也可把元、角、分再细分。　　师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位表几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师”？　　学生进行介绍。　　2、人民币兑换。　　师：“同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是说：小明

5、，东西买完了我们还有些零钱（出示一分一分硬币），你去买一块橡皮吧！’小明来到商店一看，橡皮上只写着‘1角’，他为难了。谁能帮帮他？”。　　生：”拿10个1分就可以买一块橡皮。”　　师”你是怎么想的？”　　生：“1角是10分，10分是1角”　　师：板书：1角=10分　　师：“如果老师这里有许多1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱？”　　生：“拿10个1角就可以了。”　　师：“你是怎么想的？”　　生：“1元是10角，10角也就是1元。”　　（板书：1元=10角）　　师：“这有几个问题，谁能回

6、答呀？”（出示卡片）。　　3角等于几分5元等于几角　　10角等于几元80分等于几角　　3、大额人民币的换算。　　师：“小明妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈*的钱包里这些钱（出示大额人民币）。没有1元的。”　　师：“谁可以帮助小明换一下？”生用学具人民币边摆边说。　　出示：一张5元可以换-----张一元。师：一张10元可以换-------张1元。　　学生口答。　　师：“同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？”　　出示：一张20元可以换--------张10元。　　一张50

7、元可以换--------张10元。一张100元可以换--------张10元。　　师：“如果要把100元换成50元，可以换成几张？换成20元换几张？”　　三、联系实际用数学，提高探究能力。　　1、兑换游戏。　　a、1元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。（多种答案）　　b、小组合作。把零钱换成整钱。或把整钱换成零钱。　　2、模拟购物。　　师：“拿你们换好的钱，到无人售货玩具店去买玩具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。”　　教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。　　师：“同学们准备好钱可

8、以来买，说请买什么，是怎样准备的钱。”　　学生分组参与到购物活动中。有的当收银员。有的当顾客。　　师：“没买到玩具或买玩具剩下的钱你们打算怎么办？”　　生1：交学费，生2：买文具，生3：捐给希望工程等。　　师：“老师想给灾区小朋友写信，要8角钱买邮票，谁能帮我拿出8角钱？”　　教师出示一些人民币，指各取8角钱。　　四、小结　　这节课我们认识了人民币，你学会了什么？你认为谁表现的好？