认识人民币教案.doc

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1、年级：一年级课题：认识人民币课时：第一课时类型：新授教具：人民币教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币的社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生货相联系。3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学重点：认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角1角=10分教学难点：感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。教学过程：一．创设情景师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试

2、吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。师：“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生：①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。学生回答各种各样的人民币。出示课题：认识人民币（设计说明：利用创设情境，增加学生的学习兴趣，提高学生的积极性。）二．探究新知1、认识人民币a．认识人民币的单位师：你们都见过哪些人民币？根据学生回答，出示

3、不同面值人民币。生说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”b．认识不同面值的人民币。分别认识1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分介绍人民币：学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。（设计说明：进一步利用提高学习兴趣，让学生进入本课主题，自然来接受本课的知识。）思想教育——师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们

4、伟大的祖国。”c．归纳整理。人民币分类学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”（设计说明：学生进行介绍。）2．人民币兑换。师：“同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是说‘小明，东西买完了我们还有些零钱（课件同时出示一分一分硬币），你去买一块橡皮吧！’小明来到商店一看，橡皮上只写着‘1角’，他为难了。谁能帮帮他？”引出：1角＝10分（板书）师：“如果老

5、师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱？”引出：板书 1元＝10角三．课堂习题3角等于几分 5元等于几角10角等于几元  80分等于几角3．大额人民币的换算。师：“小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。没有1元，怎么办？生：可以换成1元1元的。一张5元可以换______张1元。一张10元可以换______张1元。师：“同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？”一张20元可以换______张10元。一张50元可以换

6、______张10元。一张100元可以换______张10元。师：“如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元换几张？”（设计说明：利用题来强化同学学习的知识，以及掌握程度。）四．应用1．兑换游戏。2．模拟购物。见书本例题小结：这节课我们认识了人民币，你学会了什么？年级：一年级课题：认识人民币课时：第二课时类型：新授教具：人民币教学目标：1在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程2会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。3感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣

7、。教学重点：会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。教学难点：会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。学习方式：小组合作、交流研讨、实践探索教学准备；各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片。教学过程：环节教师活动学生活动（设计说明）  情境创  设师：我们对人民币已经有了认识，今天兔博士、大头蛙和蓝灵鼠和我们一起来到超市里上一节实践活动课：购买商品。兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员，同学们都是顾客。听要求购物。        探究与体验    1、   

8、          买一件商品要求：在这四个购物区内每位同学任意买一件你喜欢的商品。在买的过程中，说出你要买什么，怎样付款，找回多少钱？大家注意排队购物。开始购物。（教师提前准备好学习用品、生活用品、玩具、快餐店及售货员）2交流a、             小组内交流  学生边购买物品边自由发言。    学生兴致勃勃的来到小超市购物。  互相交流购物情况。                       实践与应要求：同学们在小组内人人都说一说你购得了什么？