《认识人民币》教案.doc

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1、《认识人民币》教案教学目标　　1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．　　2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．　　3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点　　通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点　　元、角、分之间的十进关系．教学过程一、复习巩固　　口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课　　教师出示图片“购物”，同时口述：　　星期天，小芳来到商店买文具．

2、你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）　　今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币的单位　　（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）　　（2）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）　　（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些．2、认识分币　　（1）认识1分、2分、5分的硬

3、币　　师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？　　学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）．板书：1分、2分和5分的硬币　　师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？　　学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．　　（2）分币间的兑换关系　　老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）　　1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换

4、成2分的呢？　　（3）角和分的关系　　师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）．板书：10个1分的硬币　　师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）．板书：1角的硬币　　师：10分和1角是什么关系？（相等）．板书：1角=10分　　除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看．3、认识角币　　（1）认识各种面值的角币．　　师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？　　随学生的介

5、绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币．　　师：怎样区分这些角币？　　学生观察后分组说一说，然后指名回答．（从大小、颜色、文字等方面区分）　　（2）角币之间的兑换关系　　同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（　）张1角的．　　1张5角的可以换（　）张1角的．　　（3）元和分的关系　　板书：1元的纸币．　　师：请你们找出1元的纸币举给老师看．同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？　　老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组．各组讨论

6、能否兑换．　　小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换．　　师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）．板书：1元=10角4、认识元币　　（1）认识各种面值的元币　　师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？　　随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．　　同桌互相说一说怎样辨别这些元币．　　出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认．　　（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑

7、换”：第42页的例4．学生口答．5、小结　　今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？　　今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习　　1、识别人民币　　出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？　　2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成．　　3、点清钱数．出示图片“小动

8、物买冰棍”　　谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？　　你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）　　4、购物游戏　　在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西．五、课堂小结　　今天我们学习了什么？你有什么收获？　　学生自由发言．六、实践作业　　请你和妈妈一起买一些日用品．