荡起爱的双浆，播洒爱的雨露.doc

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1、荡起爱的双浆，播洒爱的雨露前几天，我偶然在《星火小文》中读到这样一篇文章：“非洲有一种红蜘蛛，她一生只有一次做母亲的机会，因为一旦做了母亲，两个月后的死亡就是她唯一的选择，她将毫无遗憾的用自己的生命换来百十只小蜘蛛的独立生存、种族的延续”。读罢，我不禁为这无私而神圣的母爱深深的震撼着，掩卷深思，其实能将爱演绎得如此悲壮的又何止是动物界的母爱呢？平凡的英雄教师——殷雪梅，用一个瞬间行为凝固为永恒的感动，宁安的2位教师用单薄的肩膀、流血的拳头诠释了青春的无价，感动了中国，感动了世界。这就是圣水般的师爱，她同所有的爱一样无边也永恒，回首自己的工作经历，我已经在师爱的海洋中遨游了十多个个春秋

2、，也由一名幼稚年轻的班主任混入老班任的队伍中，多年的教育教学经验让我深刻的认识到“摆渡人”的价值取向——师爱无边不必回头寻岸。一、师爱润物细无声鲁迅曾经说过：教育植根于爱，教育事业是爱的事业，教育如果没有爱，那便是无水之池，几年来我伴着爱的哲学努力实践，恪守着爱岗敬业无私奉献原则，将爱的阳光撒满校园的每个角落，我班是一个很特殊的班集体，两极分化极其严重，每次考试前十名能跻身七位。而后严重脱节，干坐生不下十个，顽固生有两个属于开水不怕烫类型，面对这种情况，我查找原因，没有因为他们差而歧视放弃，相反我待他们真诚，用心呵护，尊重他们的人格。苏霍林斯基说：“在影响学生的内心世界，是不应该挫伤

3、他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。“张同学几乎在他身上找不到任何优点，有门不走跳窗户，课间操不上去网吧，在外闲逛聚众斗殴，值日不做我行我素。对于这样思想偏激的学生，虽然他已经到了能独立的年龄，但是他却站得歪歪扭扭，不成体统。我没有因为他的心理不健康而嘲讽挖苦，不厌其烦的细致入微做思想工作。他去网吧，我揣着满肚子的怨气随后就追，在一次翻越网吧两道高墙时，我不慎从墙上摔下来，膝盖咯青了，手抢破流血，我胆战心惊的敲开网吧紧闭的大门，却遭到业主的白眼，看到张同学安然无恙，心中所有的怨气和憋屈全都消失了，我没有当众劈头盖脸的质问，也没有拳打脚踢的发泄，心理自劝道：毕竟他们是孩子，换个角度看

4、问题，“棒喝和狮吼”是不能解决实际问题的，由此我想起了泰戈尔的一句话“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”我觉得这种善意的尊重，对错误行为的谅解，决不等于纵容姑息，重要的是教师用无声的和风细雨般的真诚证实了你心中装着他，让其能够从心理感觉到老师是为他好，充分认识到自己的错误。用我的宽容和信赖换回学生的转变，家长的一句真诚的道谢和发自肺腑的话，“只要是徐老师您教，我让孩子念完。”我们已经很欣慰了。二、师爱贵在得法1、欲擒故纵促进学生思想的转变教育家马卡连柯说过“如果没有要求，那就不可能有教育”，师爱是神圣的，它有很强的原则性和崇高的使命感，要求教师做到爱而有度，严而有格，

5、我在教育学生时时常使用欲擒故纵，冷战热敷法，前几天姚同学下午几乎不上课，肆意弃课，有时在操场打球，有时蹲月亮门，有时跳大墙到隔壁的电业所，我知道后，先是一翻语言功夫的较量，苦口婆心的规劝，结果无效，于是我擅自给他停课一周，并摔给他一句话：你愿意怎样就怎样，老师不管你了。这名同学有一个弱点，思想幼稚头脑简单，同学关系也很紧张，采用冷战法会很奏效的。他真的背起书包，摔门离去，也正中了我的下怀。第二天，我看见他在学校西侧转悠徘徊，还不时的朝班里望，我没有搭讪他，而是让几个学生探他的话，他说：“我妈知道我被停课要打我，不知道老师让不让我回来？”其实一做出决定时，我就和家长取得了联系，争得了家

6、长的配合，里应外合，欲擒故纵。看到孩子诚心诚意的认识到自己的错误，我顺势利导给孩子一个承认错误的台阶。2、沟通倾听叩开学生的心扉《礼记》“知其心，然后能救其失也”说的是教育学生必先了解学生，走进学生的心灵。苏说“真诚的关切这是和谐发展的基础。在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义”一个优秀的班主任不是遥控的指挥者，而是生活在学生中间的“知心人”，能袒诚的想他们所想，及他们所及。本学期，我班出现中学生棘手的早恋现象。其原因是青春期的少年，随着心理和生理的发展变化亲情已经不能满足他们的精神需求，渴望得到异性的理解，个别由于家庭缺少爱，与父母有很深的代沟，孩子内心压抑，渴望有人能倾听。其

7、实早恋现象是中学生最渴望沟通的一种表现，如果班主任不能正确对待，而是“一棍子将其消灭在萌芽中”，灌输“老死不相往来，闭关自守”的思想，只能造成他们心灵的扭曲和心理的畸形。现在的孩子患心理疾病的很多（抑郁症、自闭症），这些症结归根结底是其内心压抑，得不到解脱和理解。我了解此事后的第一反映是：不能卤莽地拆掉“鹊桥”，否则后果会不堪设想，同时我也更多了解到异性交往的缘由（渴望有倾诉的对象），所以我决定对症下药，走进他们的内心世界。首先我召开以“沟通从心开始”为题