汉语拼音复习课设计.doc

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1、汉语拼音复习课设计复习内容：复习声母、韵母、声调和整体认读音节。教学目标：1.能正确、熟练认读声母、韵母、声调和整体认读音节。2.能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，熟记《汉语拼音字母表》。３．熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。４.通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学重点：熟记２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节教学难点：Y、W的用法及某些韵母的省写。教学设想：汉语拼音在小学语文教学中具有重要的作用，当拼音作为符号单独存在时，因抽象学生识记存在一定的困难，

2、可一旦把拼音放在具体的语言环境中，让它与学生熟知的生活密切联系之后，就能起到事半功倍的效果，学生会学得快快乐乐，记得轻轻松松。新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的乐趣。在拼音教学中，要敢于放手，善于引导、挖掘，孩子们的表现欲就会得到完美的体现。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。二、复习声母。1.出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。声母表（共２３个）bpmfdtnlgkhjqxz

3、h　ch　sh　r　z　c　sy　w2.辨别形近、音近声母。卡片出示：b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。三、复习韵母。1.出示韵母表：韵母（共２４个）单韵母(元音)：aoeiuü复韵母(8个)：aieiuiaoouiuieüe特殊韵母(１个)：er前鼻韵母(５个)：aneninunün后鼻韵母(４个)：angengingong指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。2.辨别易

4、混淆的韵母。卡片出示：ai—aoao—ouui—iuen—engei—ieun—ǖnan—angin—ing指名学生认读。四、复习整体认读音节。1.出示整体认读音节表：整体认读音节（１６个）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。2.找出下列音节的整体认读音节。Riyuanciyingyueryueqiwushiyangyezhi五、复习字母表。1、出示字母表：大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVW

5、XYZ小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz2、学生认真观形状，品写法。六、复习声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）七、综合练习。1.拼法：（1）两拼法（2）三拼法（3）直呼法2.拼写规则：（1）jqx相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼时省去两点。（2）ü与nl相拼时，ü不能省去两点。（3）iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.（4）标调方法：有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点

6、必须去掉。）（5）儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。（6）轻声规则：①名动或动词的第二叠音节轻声。②表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。③表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。④词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。3.隔音符号在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面

7、时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“，”隔开。4.“啊”的变调和变音（1）前一音节收音是aoeiuü，“啊”读“呀”。（2）前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。八、巩固练习：1.读儿歌(1)拼一拼学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。(2)唱一唱①边拍手边有节奏地唱读儿歌。②给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。九、总结延伸：今天，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带

8、拼音的故事、儿歌等等，这样更加有助于你们拼音能力的提高。