认识几和第几教案.doc

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1、课题:认识几和第几教学目标:1、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点:区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。教学难点:灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学程序:一、情境导入小朋友们喜欢

2、去动物园玩吗?你们瞧,动物园一大早就有人来排队买票了。(出示排队买票图。)二、探究交流1、出示教学挂图(1)这时有几个人在排队买票?(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?(3)排在第1的是谁?(4)黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人?说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。(5)看了图,你还可以说出什么?2、“想想做做”第2题(左图)。过渡:小明买好票来找小丽(1)问:小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)指出:一般楼房的第几层,

3、是从下往上数的。(2)问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?(3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?3、“想想做做”第1题。过渡:小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?(1)老师点灯笼学生回答。○●○○○问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。○○○●○问:现在点的是第几个灯笼?○○○●●问:从右边看点了几个灯笼?(2)老师提要求学生涂色。左边第3个,左边3个。右边第2个,右边2个。问:这里的第2个和2个意思一样吗?三、书上练习

4、。过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼?(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼?(○○○●○)这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)四、反馈完善1、“想想做做”第2题。过渡:来到动物园,小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。问:猴子能捞起月亮来

5、吗?为什么?让我们来看一看。2.“想想做做”第4题。过渡:动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢!(1)问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?五、总结评价。通过今天这节课,你知道了什么?安排学生相互说一说,再交流。教学反思:学生第一次认识“第几”。通过摆学具的操作,使学生体会了“几”和“第几”的区别,但学生一开始不能正确区分。教师把本节课较多的时间房给了学生,让学生自己去分析、探索、解决问题。使学生进一步明白几和第几的区别。

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