《认识几和第几》参考教案

《认识几和第几》参考教案

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1、《认识几和第几》参考教案教学内容:苏教版小学数学一年级上册第15页例题,第15~16页“想想做做”的习题。教学目标:1、让学生经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达的能力,并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点:区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。教学难点:灵活运用几和第几来

2、回答生活中的实际问题。教学具准备:教学课件、小动物贴图、数字卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题(1)提问:图上有几个人在买票?谁排在最前面,谁排在最后面?(2)提问:从前往后数,戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?(3)谈话:反过来说:排在第2的是谁,指几个人?排在第5的是谁,指几个人?(4)提问:看了图,你还可以说出什么?2、“想想做做”第1题。过渡:小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?(1)老师点灯笼学生回答。○●○○○问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从

3、右边数起。○○○●○问:现在点的是第几个灯笼?○○○●●问:从右边看点了几个灯笼?(2)老师提要求学生涂色。左边第3个,左边3个。右边第2个,右边2个。问:这里的第2个和2个意思一样吗?(3)书上练习。过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼?(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼?(○○○●○)这就是我们今天要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)3、小结(板书:几和第几)二、组织练习1、“想想做做”第2题(左图)。过渡:小明买好票来找小丽(1)问:小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后

4、交流)指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。(2)问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?(3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?2、“想想做做”第2题。(右图)过渡:来到动物园,小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。问:猴子能捞起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。3、“想想做做”第3题。过渡:动物园里的小动物们听说山那边

5、有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢!问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?4、“想想做做”第4题。问:4号车前面有几辆车?是哪些车?问:5号车前面是几号车?后面又是几号车?问:4号车前面是几号车?后面又是几号车?问:除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?(小组讨论)交流:1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车……追问:刚才说的是前3名和第3名一样吗?为什么?小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第

6、几”只表示其中的某一个。三、应用拓展1、你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找!引导:自己的座位是几排几座,红花榜的排名,自家住房是几楼几室等等。2、发散练习。摆出自己喜欢吃的食物的卡片。告诉同学你喜欢吃的东西是第几个,让同学猜猜你喜欢吃的是什么?四、总结全课你今天学到了什么?和大家分享一下吧!

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