地球的自转-教学设计.doc

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1、《地球的自转》教学设计方案课堂教学设计表学科：地理教师姓名：陈莹学校名称：xxxxx授课班级：高一第一学期章节名称人教版高中地理必修一第一章第三节中地球的自转计划学时1教学目标1、知识与能力：①图文结合，理解课文内容，对重要知识点进行记忆②结合上下文、生活实际及想象了解文中表达的的意思。③展开丰富的想象，充分了解地球自转的方式。2、过程与方法：①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后教具制作，初步培养学生兴趣以及理解能力。3、情感态度价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受地球自转的方式作用和意义。学习目

2、标描述知识点编号学习目标具体描述语句1知识正确记忆地球自转的方向周期速度和意义2理解应用理解为何地球自转的方向是自西向东为何恒星日比太阳日短3理解运用理解地球自转速度的产生和大小关系4应用较好地掌握运用学习方法，解释关于由地球自转引起的一系列现象5（情感）兴趣体会地球自转的地理意义，联系实际，回归到生活中来项目内容解决措施教学重点地球自转的方向地球自转的地理意义与学生一起动手制作关于地球自转的教具，在教学过程中，亲自转动模拟地球，观察出地球自转的方向。分小组按同样的观察方法得出在不同极点看到的地球自转方向的形态（地球自转地理意思解决措施在教学难点）教学难

3、点地球自转的地理意义多媒体演示和多种方法帮助理解。采用动画演示和图片展示的方法灌输观念，然后再采用生活中的实际例子进行分析，以达到理解应用的教学目标。教知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10学媒体的选择11课件地球自转的方向实际情况视频AE地球自转的方向从侧面看为：自西向东1′30自制22课件学生操控模拟地球自转BC亲自动手得出北半球自转方向为逆时针，南半球为顺时针激发学生自主学习的兴趣2′自制33课件多幅多角度地球自转示意图IF总结地球自转侧视，北极俯视，南极俯视的情况30秒自制44动画地球自转时相对于恒星和

4、太阳的位置变化HF培养学生观察总结能力，得出恒星日短于太阳日的结论3′自制55课件选取地球自转视频AF正确划出角速度和线速度2′自制66课件选地球自转角速度和线速度图片HE看图理解角速度和线速度的大小变化3′课本图片77课件图表选取方向速度周期推理图片HF讨论及提问总结前半节课内容8′自制88课件选取地球昼夜交替视频ECHG展开想象，讨论形成昼夜交替的原因8′自制99课件国际酒店大堂不同地区的时钟图片HB产生，存在时差，的概念8′自制1010课件选取河流图片，播放水流音乐IG看图说话，分析河流侵蚀堆积岸形成与地砖偏向力有关，而地转偏向力来自地球自转4′自

5、制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计地球自转方向周期侧视：自西向东从北极看：逆时针从南极看：顺时针太阳日恒星日学法：观察、动手

6、验证10速度地理意义角速度线速度昼夜交替产生时差运动物体产生地砖偏向力10教学过程结构的设计开始教　学　过　程　结　构　流　程　图地球自转的侧面转动图课件１地球南北极俯视图课件２在纸片上画出自转侧视图，自行观察南北极观察到的自转形态学习地球自转的方向从南北极观察到的地球自转示意图课件３观察太阳东升西落，一天24小时与自转有关学生回答地球自转其中一个周期是24小时学生配合模拟地球自转，发现出恒星日短于太阳日学习地球自转的周期太阳日与恒星日时间总结课件６恒星-太阳-地球连成一线画面课件５归纳学法合作选学地球自转速度示意图课件７合作学习自转角速度完成自学练习合

7、作学习自转线速度完成自学练习交流评议地球自转产生昼夜交替画面课件8教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动结束总结地球自转使运动物体产生地转偏向力画面课件10地球自转产生时差案例--世界杯课件9总结比较两周速度异同10形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1-3、4、5知识1、填空：地球自转的方向是：？周期是？速度是？2、作图：标出侧视、从北极看、从南极看看到的自转示意1-345-7能力3、练习：根据自转图判断南北半球4、发散思维：地球自转周期除了太阳日和恒星日还有没其他周期5、根据现象判断那种是由地球自转造成6、你能否找出地球自转的其

8、他依据8-10情感7、体会地球自转的重要性10形成性评价本节课首先通过让学生观察