漂亮老师和坏小子.doc

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1、《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计品味书香,诵读经典.我今天向大家推荐的不是名著,也不是教育类的书藉,而是著名作家杨红樱的作品——《漂亮老师和坏小子》。我非常的喜欢这本书。在这本书中,我看到了作为一名现代的青年老师该具备的精神。我们不能因循守旧,要有创新、探索的精神,事事要把学生摆在首位,要从学生的角度去考虑问题、解决问题。同时还要有勇于向学生承认错误的精神,以一个平等的身份去和学生相处。书中主要讲述了这样一个故事:师范大学中文系毕业的女大学生米兰本想做主持人,可是因为资金的问题泡了汤。一个偶然的机会,她应聘为白果林小学六三班的班主任,因此与班里四个坏小子——肥猫、米老鼠、豆芽儿和兔八哥,

2、发生了一系列既温暖又有趣的小故事:漂亮的米老师带领学生们跳芭啦芭啦舞;米老师去肥猫家家访时,肥猫的妈妈虚惊一场;米老师去豆芽儿家家访时,编着“谎言”送偏方;米老师教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严;毕业考试前米老师带着全班同学去郊外踏青,用计谋巧妙地保护金丝猴,保护学生和自己……随着故事的展开,我在欣赏米兰和六三班同学“单纯、快乐、活泼”的同时,不禁陷入了故事内容所带给我们更深层次的思考:什么样的老师才是好老师?领导心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致?什么样的老师才能得到孩子们的喜爱?渊博的学识,精湛的教学艺术,严谨而认真的工作态度,能足以成为一名好老师吗?最让我感动的是:

3、米兰始终把人性关怀放在首位,自己犯了错会向学生道歉,同学们都十分敬重她,喜欢她;她认为老师与学生是平等的——学生犯了错要道歉,老师也一样。以她看来一个好老师最重要的是得到学生的喜爱,我认为这是对的,因为只有学生喜欢的老师才是最成功的。漂亮老师米兰的教育故事让我们明白,成为一名好老师,除了学识、修养、严谨、积极的人生态度,还要做到两个字——走近!走近孩子们,走进他们的内心世界,蹲下身子倾听他们稚嫩的心声,和他们对视,和他们交流。“我们在教育中要尊重一个人,必须要原谅他所犯的错误,就应该努力找孩子这些细节性优点,并把它放大。”没有很高深的说理,轻轻浅浅的一句话,诠释了教育的真谛!米兰用自己的

4、心走近孩子,这是一种自然率真的人生态度、平等对话的人际交往原则、这体现了教育中多元化的价值取向,这是一种人性的关怀。用孩子的思维去思维,用孩子的语言去表达,用孩子的眼光去观察,用孩子的心理去感受。轻轻的,教育将会无痕。这也是我们应该向米兰老师学习的。把这本《漂亮老师和坏小子》推荐给大家,希望你们读了这本好书后也会受益匪浅!指导目标:1、引导学生交流自己所喜爱的《漂亮老师和坏小子》中的人物及故事,赏析作品的部分精彩段落,学习作者的写作方法。2、在阅读交流中,教给学生阅读的方法,并鼓励运用到课外阅读中去。3、初步懂得用辨证的眼光分析作品,看待事物。教学过程:一、谈话,了解主要内容1、课前我了

5、解到大家都是爱读书的孩子,能说说你读过哪些书吗?2、拿到一本书,你通常是怎样来读的呢?3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《漂亮老师和坏小子》4、谁来说说看这本书的主要内容是什么?二、精彩赏读1、这本书里写到了很多有趣的人物,下面就请大家来猜猜看。(1)每天早晨,要喝两瓶牛奶,吃两个鸡蛋,两个中国汉堡包,但他还要带东西到学校里来吃。(2)他和肥猫不是好朋友,但他们几乎形影不离,经常在一起做一些调皮捣蛋的事情,往往闯祸的是他,受惩罚的却是肥猫。(3)他呀,跑起步来总是闭眼、仰头,400米比赛时,他突然摔了一跤,爬起来就往反方向跑,可是没想到他还能跑个第一。(4)他长得瘦瘦的,

6、吃东西不多,早餐只吃稀饭,他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误,妈妈总是惩罚他说:“明天早晨给我喝牛奶!吃鸡蛋!”2、他们的绰号都很有趣,你知道他们的绰号是怎么来的吗?3、其实书中更精彩形象的描写还有:(出示古老师的外貌描写)4、人长得有趣,绰号也有趣,作者主要抓住了人物的外貌特点,描写得活灵活现。他们的外貌描写得有趣,关于他们的事情更有趣,谁能把自己做的摘记拿出来读一读,和大家分享一下。5、小结:作者以最自然的表现手法,抓住人物的外貌和典型事例,将这些孩子的聪明调皮,生气勃勃表现得淋漓尽致,既让我们觉得生动,又为我们提供了写作上的范例。三、交流、辨析1、读

7、了这么多,大家一定对书中的人物留下了深刻的印象,你最喜欢谁?2、老师现在想问问你,坏小子坏吗?3、可见他们不是坏,只是很调皮,他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学,我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。一本好的文学作品,不仅给我们呈现了精彩的语言描述,也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪,更重要的是为我们做人指明了方向。现在你有没有觉得这本书的名字有没有什么不恰当的地方?4、这些坏小子的事呀,在我们身边也屡见不鲜,能说说自

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