农村初中生数学成绩两极分化的成因及对策.doc

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1、农村初中生数学成绩两极分化的成因及对策当前农村初中学生数学成绩两极分化现象日益突显，其成因多多。笔者对其进行了广乏的调查了解，就个人观点认为初中学生数学成绩两极分化的主要原因如下：一、情绪因素与情感因素现在，很多农民家庭，夫妻双双外出务工挣钱，孩子大多由爷爷、奶奶或者亲戚朋友管代，这些孩子就成了留守儿童。由于爷爷、奶奶管代的孩子过于溺爱，孩子在爷爷、奶奶面前也就呼风唤雨了，缺乏正确的教育；由亲戚朋友管代的孩子，不好怎么教育，这样一来，他（她）们一是缺乏家庭正面的正确引导；二是缺乏父爱、母爱，造成孩子情绪不稳定，情感无依靠，至使学习不能全身心地投入，成绩下降分化。二、

2、认知因素与环境因素从小学到初中，教育因素发生了很多变化，很多学生不适应。小学1~6年级教材中主要学习自然数、小数、分数等四则运算，进入初中后把数抽象成了字母，数的运算也就成了字母运算和式的运算，同时开设了几何、方程、函数、统计等内容，使他们的认知方面发生了变化，学生开始不适应了，这就面临新的分化，使学生的学习开始出现了波动。在环境方面也发生了很多变化，小学里熟悉的同学、老师突然间变得陌生了，要从新建立同学感情、师生感情，一时间部份学生不适应，老师的教法不适应，周围的环境不适应，至使一些学生产生了厌学情绪，出现了分化。三、原始因素部份学生在小学阶段学习基础比较差，就已

3、经是“学困生”了，升入初中后，也要跟着九年义务教育“贯制”所有学生都要跟班上课，使得这些学生被赶鸭子上架，一拖再拖，导致无法跟上班。四、教学内容的因素有些教学内容，教师容易忽略，或者解决问题不够彻底，尤其是教学内容的重点，往往是学生两极分化的“分化点”。“分化点”的学习内容往往是：1、学习难度大，学习方法新，学生难以适应；2、分析能力要求高，知识灵活，学生难以把握；4、知识原理只是由学生简单的操作归纳形成，没有严谨的理伦体系，缺乏理伦基础，应用起来不知所云，至使很多学生厌学造成两极分化。比如：七年级的几何知识教学能不能让学生很快入门是学生数学成绩两极分化的分化点；八

4、年级的多项式因式分解、方程、分式的混合运算、正比例函数、一次函数、反比例函数的教学是学生数学成绩的分化点；九年级的一元二次方程、二次函数是学生数学成绩的分化点。五、教师因素教学中教师在很大程度上影响着学生的学习，影响着学生的情感，是造成学生学习成绩两极分化的重要原因之一：1、教师的情绪和情感严重影响学生的学习情感和学习情绪；2、教师是否崎视差生也是造成学生学习成绩两极分化的重要原因；3、教师的风格影响着学生的学习，也是造成两极分化的原因之一；5、教师对教学内容的理解、处理和认识的不同也是影响学生学习两极分化的原因之一。造成学生学习成绩两极分化的原因很很多，作为一名普

5、通的中学数学教师就个人在二十几年的教学中怎样尽可能地避免或减少两极分化的点滴经验与大家商榷。一、确立准确的教学目标教学目标是一节课的方向标，确立准确的教学目标是课堂教学的良好开端，教学目标的确立：1、要明确，更要准确，在量上要适中，在质上要适度，要带有激励性，能让所有的学生学有所获，2、要符合学生原有的知识水平，又具有挑战性，3、要有层次性，使不同知识层次的学生均有收获。二、教学理念要与时俱进为了搞好教学，教师要不断地学习，更新教学理念，而且要坚信没有一个教不好的学生。学生只有差异，没有差生，因此在施教过程中要照顾两头，尤其是照顾学习能力薄弱的学生，力求他们不掉队，

6、这样整体推进，大面积提高。三、创建和谐的学习氛围教师对待学生的态度会直接影响学生学习情绪和氛围，教师对待学生既要严格要求，又要慈祥可亲，要善待学生，宽严相济，尤其是要使后进生感到老师的温暧，同学的可信，建立师生和谐，拉近师生关系，消除学生学习的恐惧，增强学习信心是减小两极分化的重要手段之一。四、有效地指导学生的学习方法教学目的是教学生由“学会”变为“会学”。所有学法指导是教学肩负的一项重大任务。1、要教导学生学会阅读数学书，既要会读文字，又要学会对图表的解读，边读边想，抓住关键词，正确理解题意，2、学会联想和猜想，3、培养学生的逆向思维能力，4、培养梳理知识的能力，

7、以理清知识的脉络，为知识和记忆和积累提供保证，5、掌握一些数学思想，如数形结合思想、转化思想、整体思想、换元思想等，6、利用现代教育手段降低学生学习的难度，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。五、利用一对一相教的帮带关系实行合作交流的学习方式，采取一个优生帮助一个中等生，一个中等生帮助一个差生，这样既减轻了老师的负担，同时也解决了老师指导不过来的情况，让学生互为老师，积极讨论，取长补短，共同进步。总之，教师在两极分化的教学中，要恰当地帮助学生解决重点和难点内容的学习，做到课堂教学突破分化点，至使学生学习不两极分化，灵活选择教学方法，从而提高课堂效率，大面积提高教学